《威尼斯的小艇》教案(通用2024).pptx

《威尼斯的小艇》教案(通用2024)

课程介绍与目标文本解读与赏析语言知识与技能培养跨文化交流与比较视野拓展实践活动与课堂互动设计总结回顾与作业布置contents目录

课程介绍与目标01

课文背景《威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯独特水上交通工具——小艇的优美散文。文章通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用，向我们展示了这座水上名城特有的风光。作者简介马克·吐温（MarkTwain），美国著名作家和演说家，被誉为“美国文学史上的林肯”。他的作品以幽默、讽刺见长，代表作有《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》等。课文背景及作者简介

知识与技能认识本课生字，理解由生字组成的词语。了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。教学目标与要求

学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。教学目标与要求

过程与方法通过朗读、背诵等语言实践活动，积累语言，提高语言表达能力。通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神和自主学习的能力。教学目标与要求

情感态度与价值观感受威尼斯的风光美、小艇的美，提高审美情趣。领略水域风情，陶冶学生情操，激发学生对异国风情的热爱和向往。教学目标与要求

课程安排本课共分为两个课时进行。第一课时主要进行生字词的学习和课文的整体感知；第二课时则深入品读课文，理解课文内容，体会作者的情感。时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。课程安排与时间

文本解读与赏析02

文章以威尼斯小艇为载体，通过描述小艇独特的造型和它在威尼斯水城中的重要作用，展现了威尼斯独特的风情。精巧的构思作者运用生动的笔触，细腻地描绘了威尼斯小艇的特点和它在人们生活中的重要地位，使读者仿佛置身于威尼斯的水城之中。生动的描绘在描绘威尼斯小艇的同时，作者也融入了对威尼斯的深厚情感，表达了对这座城市的热爱和赞美。情感的融入文章结构与写作特点

“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。…这句话通过形象的比喻，生动地描绘了威尼斯小艇的独特造型和灵活轻便的特点。同时，作者的情感也融入其中，表达了对小艇的喜爱和赞美。要点一要点二“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座…这段话通过描述乘坐小艇的舒适感受和沿途的风景，展现了作者在威尼斯水城中游览的愉悦心情。同时，也表达了作者对威尼斯文化的热爱和尊重。关键语句解读及情感表达

威尼斯是一座历史悠久的水城，以其独特的建筑风格和丰富的文化艺术而闻名于世。威尼斯的小艇作为城市文化的一部分，承载着威尼斯人民的日常生活和文化传统。威尼斯文化特色在《威尼斯的小艇》中，小艇不仅仅是一种交通工具，更是威尼斯文化的象征。它代表着威尼斯人民的勤劳、智慧和乐观精神。同时，小艇也是作者对威尼斯深厚情感的寄托和表达。通过描绘小艇的特点和在人们生活中的作用，作者展现了对威尼斯文化的热爱和赞美之情。小艇的象征意义威尼斯文化特色及小艇象征意义

语言知识与技能培养03

生字词学习及运用方法学习本课生字，如“艇”、“艄”、“舱”等，理解字义并能够正确书写。掌握多音字“哗”在不同语境中的读音和含义。通过词语搭配、选词填空等练习，巩固生字词的运用。

理解课文中的重点句子，如比喻句、拟人句等，体会其表达效果。通过仿写句子、扩写句子等练习，提高学生的句子表达能力。引导学生积累课文中的优美语句，丰富语言积累。句子理解与表达能力提升

指导学生运用略读、扫读等阅读策略，快速了解课文内容。引导学生通过抓住关键词句、联系上下文等方法，深入理解课文内容。鼓励学生提出疑问并进行讨论，培养其批判性思维和阅读理解能力。阅读策略和技巧指导

跨文化交流与比较视野拓展04

展示威尼斯水城的独特风光，如运河、桥梁、古老的建筑等，并与中国的水乡如苏州、杭州等进行比较，引导学生发现两者之间的异同。对比威尼斯与中国水乡深入了解威尼斯的历史、文化、艺术等方面的特色，如威尼斯的狂欢节、玻璃工艺品等，并与中国的类似文化现象进行对比。探讨城市文化特色鼓励学生分享自己拍摄或收集的中西方城市风光照片，通过直观的视觉体验感受不同文化背景下的城市之美。城市风光摄影分享中西方城市风光对比欣赏

123邀请有跨国旅游经历的学生分享他们在不同国家的旅游体验，特别是与威尼斯有关的旅行故事。旅游经历分享讨论在旅行过程中遇到的文化差异问题，如礼仪、饮食、交通等，并探讨如何适应和应对这些差异。旅游中的文化差异应对引导学生思考旅游在促进跨文化交流和理解中的重要作用，以及如何通过旅游增进对不同文化的认识和尊重。旅游对跨文化交流的意义不同文化背景下旅游体验分享

强调语言学习在跨文化交流中的重要性，鼓励学生积极学习外语并深入了解不同文化的背景和历史。语言学习与文化理解介绍学校或社区组织的国际交流活动，如模拟联合国、国际文化节等，