2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第一单元 认识天气《3 记录一周的天气》教学设计 .pdf

2025春湘科版(2024)小学科学一年级下册第一单元认识天气《3记录一周的天气》学

设计

项目内容

教材分析《3记录一周的天气》是湘科版(2024)小学科学一年级下

册第一单元认识天气”的重要组成部分。此前学生已认识

多样的天气及天气对生活的影响，本课在此基础上，引导学

生通过连续观察和记录天气，进一步深化对天气的认识。教

材编排以贴近学生生活的方式展开，让学生用简单易懂的天

气符号和记录表格，记录一周内每天的天气状况。这不仅能

培养学生的观察能力和坚持记录的习惯，还能让学生初步感

知天气变化的规律，体会长期观察对科学研究的重要性。教

材中的活动设计，如讨论如何记录天气、分享记录结果等，

注重学生的实践操作与交流合作，符合一年级学生的认知水

平和学习特点，为后续学习更复杂的气象知识打下坚实基

础。

学情分析一年级学生对天气现象充满好奇，且已具备一定的天气常

识，但他们的观察往往不够细致和连续。在之前的学习中，

学生虽对天气有了初步认识，但对于如何系统地记录天气还

较为陌生。这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过

渡的时期，对直观、有趣的事物更感兴趣，注意力集中时间

较短。因此，在教学过程中，需采用生动有趣、简单易操作

的方式引导学生进行天气记录，激发他们的学习积极性，帮

助他们逐步养成科学的观察和记录习惯。

课标目标1.科学观念：了解天气记录的方法和意义，知道天气是不

断变化的，能通过记录认识天气变化的一些简单规律。

2.科学思维：通过观察、记录和分析一周的天气数据，培

养学生的观察能力、数据处理能力和初步的逻辑思维能力，

学会从数据中发现问题、总结规律。

3.探究实践：积极参与一周天气记录的实践活动，学会使

用简单的天气符号和记录表格，提高学生的实践操作能力和

合作交流能力。

4.态度责任：培养学生对天气现象持续观察的兴趣和耐心，

增强学生的科学探究意识和责任感，让学生意识到科学研究

需要长期坚持和认真对待。

教学重难点学重点：

1.掌握用简单天气符号和表格记录天气的方法。

2.完成一周天气的连续记录，并能简单分析记录结果。

学难点：

1-引导学生坚持每天记录天气，培养学生持之以恒的科学