教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

3.11《老王》教学设计

题目《老王》

内容解析

《老王》是人教版初中七下第三单元的一篇记叙性散文。本单元的主题是“平凡人的真

善美”，《老王》则是通过作者与老王相处的一段往事，来表达作者对于老王这一类处于社会

最底层，却有着金子般善良的心的“不幸者”的深切同情和关爱，同时也反映了作者作为一

名知识分子的良知和反省。这种良知和内省，除了表现在文中双方生活交往的片段，更体现

在课文的最后一句话。对于七年级的学生而言，理解课文内容并初步了解老王这个人物形象

并非难事，但要真正体会文章最后一句确实非常困难。因此，理解课文最后一句话必然成为

本课的重点和难点，而以写作背景、杨绛思想和本文中的“事”为基础来突破重难点则是本

设计的大体思路。

学情分析

七年级的学生已经积累散文相关知识，具备一定的学习经验与方法，对于写人记事的散

文，学生也能够沿用“何人何事何品质”的思路进行阅读。但面对主题较深的文章，学生探

究不够准确，难以深挖主题。本文结尾处的“愧怍”就是学生理解的难点。基于此，在教学

中，关注学生把握文章内容的基础上，引导学生理解老王的苦与善，是引导学生学习的重点。

其次，本文特殊的时代背景与作者经历也是学习的难点，可适当补充资料，便于学生理解本

文时代的烙印和作者深刻而真挚的情感。

教学目标

1.俯视知不幸，扣词品析，换词比较，从文本细节中读出老王的不幸”，从平淡简洁

的语言中读出作者的怜悯。

2.平视起敬意，结合时代背景，感受平凡的老王身上最大的善良”。

3.仰视道愧怍，前后勾连，深入理解作者对老王心怀愧怍”的原因及其自身难能可贵

的觉知。

教学重点

解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的行为背后的原因及探究我”对老王心怀愧怍”

的深刻原因。

教学难点

解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的行为背后的原因及探究我”对老王心怀愧怍”

的深刻原因。

设计思路

本课的设计主要分为三个层次，第一个层次是梳理文章主要内容，这是解读文章的基本；

第二层次是通过从“老王的车”老王的眼病”老王死后”三个维度比较我们和“有人”对

老王的态度差异，解读老王在临终前给我们送鸡蛋和香油的原因；第三个层次是从送冰”

送默存”送鸡蛋和香油”等情节及具体语句，分析老王对我和我对老王的态度差异，探

究我对老王心怀愧怍的深刻原因。资源与工具多媒体、幻灯片方法与策略主问题引领法，自

主探究法

教学环教师活动学生活动设计意图

节

一、导（1）每日分享员分享名言及视频，并谈感激发学生兴趣

入悟。（2）师引导：由一首介绍杨绛的小诗导

入。今天就让我们读一读，当文革结束多年

以后，杨绛再次回忆起那段苦难岁月时，给

她温暖、施她善良、引她愧怍的那个人的故

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

事。

二、夯（1）注音：识记字词夯实学生基础

实基伛着“惶恐“攥着“荒僻“取缔“眼翳“镶嵌“杨知识

础.字绛“骷髅“愧怍“滞笨“干校