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教师春训材料

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2019年教师春训材料-范文汇编

为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《小学教师专业标准（试行)》（以下简称《专业标准》)。

小学教师是履行小学教育工作职责得专业人员，需要经过严格得培养与培训，具有良好得职业道德,掌握系统得专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质得基本要求，是小学教师开展教育教学活动得基本规范，是引领小学教师专业发展得基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作得重要依据。

一、基本理念

（一）学生为本

尊重小学生权益,以小学生为主体，充分调动和发挥小学生得主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合得教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（二)师德为先

热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长得指导者和引路人。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

(四）终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展得经验和做法；优化知识结构,提高文化素养；具有终身学习与持续发展得意识和能力,做终身学习得典范。

二、基本内容

维度领域

基本要求专业理念与师德

(一)职业理解与认识

1、贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

2、理解小学教育工作得意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3、认同小学教师得专业性和独特性，注重自身专业发展。

4、具有良好职业道德修养，为人师表。

５、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对小学生得态度与行为

6、关爱小学生，重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。

7、尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8、信任小学生，尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展得不同需求。

9、积极创造条件，让小学生拥有快乐得学校生活。

（三)教育教学得态度与行为

１0、树立育人为本、德育为先得理念，将小学生得知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。

11、尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合得教育。

12、引导小学生体验学习乐趣，保护小学生得求知欲和好奇心,培养小学生得广泛兴趣、动手能力和探究精神。

1３、引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。

（四）个人修养与行为

14、富有爱心、责任心、耐心和细心。

15、乐观向上、热情开朗、有亲和力。

16、善于自我调节情绪,保持平和心态。

17、勤于学习，不断进取。

18、衣着整洁得体,语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识

(五)小学生发展知识

１9、了解关于小学生生存、发展和保护得有关法律法规及政策规定。

２0、了解不同年龄及有特殊需要得小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展得策略与方法。

2３、了解对小学生进行青春期和性健康教育得知识和方法。

24、了解小学生安全防护得知识,掌握针对小学生可能出现得各种侵犯与伤害行为得预防与应对方法。

(六）学科知识

25、适应小学综合性教学得要求，了解多学科知识。

２6、掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

27、了解所教学科与社会实践得联系,了解与其她学科得联系。

(七)教育教学知识

２8、掌握小学教育教学基本理论。

29、掌握小学生品行养成得特点和规律。

30、掌握不同年龄小学生得认知规律。

3１、掌握所教学科得课程标准和教学知识。

(八）通识性知识

32、具有相应得自然科学和人文社会科学知识。

33、了解中国教育基本情况。

34、具有相应得艺术欣赏与表现知识。

35、具有适应教育内容、教学手段和方法现代化得信息技术知识。

专业能力

(九）教育教学设计

3６、合理制定小学生个体与集体得教育教学计划。

37、合理利用教学资源,科学编写教学方案。

３8、合理设计丰富多彩得班队活动。

(十）组织与实施

3９、建立良好得师生关系,帮助小学生建立良好得同伴关系。

40、创设适宜得教学情境,根据小学生得反应及时调整教学活动。

41、调动小学生学习积极性,结合小学生已有得知识和经验激发学习兴趣。

４2、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

43、将现代教育技术手段渗透运用到教学中。

4４、较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教