八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁说课稿1 川教版.docx

八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁说课稿1川教版

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕我国建国初期在社会主义道路探索过程中涌现出的英雄人物展开，与学生在前一章节学习到的我国建国初期历史背景及成就有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够进一步了解我国社会主义道路探索的艰辛历程，增强民族自豪感和使命感。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，理解新中国初期艰苦创业的历史背景和意义。

2.增强学生的文化自信，感受民族脊梁的崇高精神。

3.提升学生的批判性思维，通过分析英雄人物的事迹，引导学生思考个人在民族复兴中的作用。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对国家历史和社会发展充满好奇。在知识方面，他们已具备一定的历史知识基础，了解新中国建国初期的一些基本历史事件，但对社会主义道路探索的具体过程和英雄人物的事迹了解较浅。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但运用历史知识解决实际问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的民族自豪感和使命感有待增强，需要通过具体事例激发爱国情怀。

在教学过程中，学生的行为习惯也需考虑。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，容易在课堂上分心，需要教师通过生动的故事和活动激发他们的学习兴趣。此外，学生间的个体差异较大，有的学生可能在理解历史概念和事件时存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英雄人物肖像、建设成就图片、相关历史纪录片片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，以展示学生成果；安排实验操作台，用于开展小组合作学习活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“艰苦创业的民族脊梁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么这些英雄人物被称为民族脊梁？”、“他们的创业精神对我们有何启示？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“艰苦创业”的历史背景和英雄人物的事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“艰苦创业的民族脊梁”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英雄人物的事迹图片或视频，引出“艰苦创业的民族脊梁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英雄人物的事迹，结合历史背景，帮助学生理解他们的精神内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析英雄人物的性格特点和对国家贡献，以及他们的创业精神对当代青少年的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这些英雄人物能够成为民族脊梁？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄人物的事迹和精神内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英雄人物的事迹和精神内涵，掌握“艰苦创业的民族脊梁”这一主题。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“艰苦创业的民族脊梁”相关的写作作业，如撰写小论文，探讨英雄人物的精神对现代社会的意义。

提供拓展资源：提供与英雄人物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学