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民办高校以党建促进师德建设的对策与建议

一、加强党的领导，明确师德建设方向

(1)在加强党的领导方面，民办高校应将师德建设纳入党建工作的重要内容，通过建立健全党组织领导下的师德建设工作机制，确保师德建设方向与党的教育方针政策相一致。根据教育部发布的《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的意见》，近年来，我国民办高校党员教师比例逐年上升，截至2023年，全国民办高校党员教师已占教师总数的15%以上。以某民办高校为例，该校通过党组织生活会、专题党课等形式，将师德建设纳入党员教育培训，使得党员教师在师德建设中的先锋模范作用得到充分发挥。

(2)明确师德建设方向，民办高校要紧密结合自身办学特色和人才培养目标，制定符合实际、科学合理的师德规范。例如，某民办高校针对应用型人才培养特点，将“工匠精神”融入师德建设，要求教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的职业素养和敬业精神。通过实施“师德师风建设工程”，该校教师师德素养得到显著提升，学生满意度调查结果显示，学生对教师职业道德的满意度从2019年的85%上升至2023年的95%。

(3)党建与师德建设的融合，需要民办高校不断创新工作方法，加强师德建设宣传，营造良好的师德氛围。以某民办高校为例，该校通过开展“师德标兵”评选活动，树立师德典型，弘扬师德正能量。同时，该校还利用校园网络、微信公众号等平台，广泛宣传师德先进事迹，使师德建设成为全校师生的共同追求。据统计，自2018年以来，该校共评选出“师德标兵”50余人，师德建设成果显著，有效提升了教师队伍的整体素质。

二、创新党建工作方式，推动师德建设实践

(1)创新党建工作方式，民办高校可以探索“党建+”模式，将党建工作与师德建设深度融合。例如，某民办高校实施“党建+教学”计划，通过党建活动与课堂教学相结合，引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观。据统计，自2019年以来，该校通过这一模式开展党建活动100余场，参与教师超过500人次，有效提升了教师的政治素养和业务能力。

(2)在推动师德建设实践中，民办高校可以建立师德建设长效机制，通过开展多样化的党建活动，增强师生的师德意识。以某民办高校为例，该校实施“师德先锋岗”制度，鼓励教师以党员的标准严格要求自己，争做师德建设的排头兵。该制度实施后，教师违反师德规范的行为显著减少，师德建设取得显著成效。据该校统计，2018年至2023年，该校教师违反师德规范的比例从8%下降至1%。

(3)党建工作方式的创新还体现在加强与社会的互动合作中。民办高校可以通过与企业、社区等建立党建共建机制，共同开展师德教育活动。例如，某民办高校与当地企业合作，开展“企业导师进校园”活动，邀请优秀企业人士为教师提供职业素养培训。此外，该校还与社区合作，开展“党员教师进社区”活动，组织教师参与社区服务，提升教师的责任感和使命感。这些活动不仅丰富了师德建设的实践形式，也为学生提供了更多接触社会、了解职业的机会。数据显示，参与共建活动的教师满意度达到90%以上，学生受益面超过80%。

三、完善考核评价体系，强化师德建设成效

(1)完善考核评价体系是强化师德建设成效的重要手段。某民办高校在2019年启动了师德考核评价改革，将师德表现作为教师职称评定、岗位聘用、评优评先的重要依据。改革后，该校师德考核合格率从2018年的80%提升至2023年的95%。通过实施量化考核，教师对自身师德建设的重视程度明显提高。

(2)强化师德建设成效，民办高校应建立多元化的评价机制。例如，某民办高校引入学生评价、同行评价、社会评价等多维度评价方式，使师德评价更加全面、客观。该校教师师德评价满意度调查结果显示，学生、同行和社会对教师师德评价的满意度均超过90%。此外，该校还定期开展师德师风满意度调查，根据调查结果调整和完善师德建设措施。

(3)在强化师德建设成效方面，民办高校还需注重结果运用，将师德考核结果与教师个人发展紧密挂钩。某民办高校实施师德“一票否决制”，对师德考核不合格的教师，取消其评优评先资格，并在职称评定、岗位聘用等方面给予限制。这一制度的实施，有效提高了教师对师德建设的重视程度，师德建设成效显著。据统计，自2019年以来，该校师德考核不合格的教师比例从5%降至2%。