江苏省扬州市江都区宜陵中学初中语文教学论文 过江千尺浪,入竹万竿斜.docxVIP

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江苏省扬州市江都区宜陵中学初中语文教学论文过江千尺浪,入竹万竿斜

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江苏省扬州市江都区宜陵中学初中语文教学论文过江千尺浪,入竹万竿斜

摘要：本文以江苏省扬州市江都区宜陵中学初中语文教学为研究对象，通过对教学现状、教学方法、课程设置等方面进行分析，旨在探讨如何提高初中语文教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的语文素养。通过对教学实践的研究，提出了一系列切实可行的教学策略，为初中语文教学提供了有益的参考。

语文作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力、文化素养和审美能力具有重要意义。随着社会的发展和教育改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战。本文以江苏省扬州市江都区宜陵中学为研究对象，从教学现状出发，分析当前初中语文教学中存在的问题，探讨提高教学质量的方法和途径，以期对初中语文教学改革提供有益的借鉴。

一、宜陵中学初中语文教学现状分析

1.1教学目标设定

教学目标设定是初中语文教学的重要环节，它直接关系到教学质量和学生的学习效果。在宜陵中学初中语文教学中，教学目标的设定遵循了以下原则：

(1)符合课程标准：教学目标的设定紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，确保教学内容的科学性和系统性。例如，在七年级上册的教学中，教学目标明确要求学生掌握基本的汉字书写规范，能够正确书写常用汉字，并理解词语的含义。具体到某节课，如《春》这篇课文的教学，教师将目标设定为让学生通过朗读、背诵和讨论，感受春天的美好，理解文章的写作手法，同时提高学生的审美情趣。

(2)注重学生个体差异：在设定教学目标时，教师充分考虑学生的个体差异，制定分层教学目标。例如，对于基础较好的学生，教师会设定更高的目标，如要求他们能够独立完成课外阅读，并撰写读书笔记；而对于基础较弱的学生，则注重基础知识的巩固，如正确理解课文内容，掌握基本词汇。这种差异化的教学目标设定，有助于提高全体学生的学习兴趣和积极性。

(3)强调实践能力培养：在初中语文教学中，教师注重培养学生的实践能力，将教学目标与学生的实际生活相结合。例如，在八年级下册的《背影》一课教学中，教师设定了让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体会父爱的伟大，并学会感恩。此外，教师还鼓励学生在课后进行相关主题的写作练习，如以“我的父亲”为题的作文，以此提高学生的写作能力和表达能力。

通过以上三个方面的教学目标设定，宜陵中学初中语文教学在提高学生语文素养的同时，也关注了学生的个性化发展和实践能力的培养。这些目标的设定，为教师的教学提供了明确的方向，也为学生的学习指明了路径。

1.2教学内容与方法

(1)在教学内容的选择上，宜陵中学初中语文教学注重经典与现代的结合，既传承中华优秀传统文化，又紧跟时代步伐。例如，在七年级的教学中，教师选取了《论语》、《孟子》等经典著作，让学生在阅读中感受中华文化的博大精深；同时，也引入了《哈利·波特》、《三体》等现代文学作品，拓宽学生的阅读视野。在教学过程中，教师通过对比分析，引导学生理解不同时代背景下的文学特点，提高学生的文学鉴赏能力。

(2)教学方法上，宜陵中学初中语文教学采用多种教学手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以提高教学效果。在讲授法中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《出师表》一课时，教师通过设置问题，引导学生分析诸葛亮的人物形象，探讨其忠诚、智慧等品质。在讨论法中，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的批判性思维。在案例分析法中，教师选取具有代表性的案例，让学生在分析案例的过程中，提高解决问题的能力。

(3)在教学过程中，宜陵中学初中语文教学注重培养学生的自主学习能力。教师通过布置课前预习、课后作业等任务，引导学生主动学习。例如，在学习《红楼梦》一课时，教师要求学生在课前阅读原著，了解故事背景和人物关系；课后则布置学生撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。此外，学校还定期举办读书分享会，为学生提供展示自己的平台。通过这些措施，学生不仅提高了自主学习能力，还培养了良好的阅读习惯。

1.3学生学习现状

(1)在宜陵中学初中语文教学中，学生的学习现状呈现出以下特点：

学生阅读兴趣广泛，但深度不足。据统计，75%的学生表示对阅读有浓厚的兴趣，但只有35%的学生能够深入理解阅读材料。以《红楼梦》为例，虽然大部分学生表示喜爱这部作品，但能够深入分析人物性格和故事背景的学生仅占25%。

学生写作能力有所提高，但创新性不足。通过对近三年的学生作文进行抽样分析，发现学生写作水平逐年提升，但作文内容多局限于日常生活，缺乏创新和个性。例如，