课题申报参考：“以新促质”视域下高校辅导员思想政治工作能力提升研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“以新促质”视域下高校辅导员思想政治工作能力提升研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，高校辅导员思想政治工作能力提升逐渐受到广泛关注。在研究方面，已有成果从不同角度进行了探索。一方面，部分研究聚焦于高校辅导员的思想政治教育理论素养提升，强调对马克思主义理论等经典著作的学习与运用。例如，许多高校开展辅导员理论学习培训项目，通过研读经典来加深辅导员的理论功底。另一方面，一些研究关注到辅导员工作方法的创新，如利用新媒体平台开展思想政治教育工作。然而，目前存在的问题是，研究大多分散在各个方面，缺乏从“以新促质”这一整体视域下的系统研究。很多研究未能充分结合当前新时代背景下高校思想政治工作的新要求和新挑战，对于如何通过创新全面提升辅导员思想政治工作能力缺乏深入的整合性研究。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富高校思想政治教育理论体系。在“以新促质”视域下探讨辅导员思想政治工作能力提升，能够为高校思想政治教育理论注入新的元素，进一步完善和拓展其理论内涵。例如，从创新的工作方法、新的教育理念等角度丰富思想政治教育的方法体系。

深化对高校辅导员队伍建设理论的认识。研究辅导员思想政治工作能力提升，可以从新的视角剖析辅导员队伍在思想政治教育工作中的角色定位、职能发挥等，有助于构建更为科学合理的辅导员队伍建设理论。

实践意义

提高高校思想政治工作的实效性。辅导员是高校思想政治工作的一线工作者，提升他们的思想政治工作能力能够直接增强对学生思想政治教育的效果，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

适应新时代高校发展需求。随着时代的发展，高校面临着新的机遇和挑战，提升辅导员思想政治工作能力有助于高校在新时代更好地履行人才培养、社会服务等职能，保障高校的稳定与发展。

（三）研究价值

教育价值

有利于提升大学生的思想政治素质。辅导员思想政治工作能力的提升能够使其更好地开展思想政治教育活动，引导大学生积极向上，增强大学生的政治敏锐性和社会责任感。

促进大学生全面发展。通过高质量的思想政治工作，能够为大学生的成长成才提供正确的方向指引，在品德修养、社会实践等多方面促进其全面发展。

社会价值

为社会培养高素质人才奠定基础。高校是人才培养的重要阵地，辅导员思想政治工作能力提升有助于培养出具有良好思想政治素质的高校毕业生，从而为社会发展提供可靠的人才支撑。

推动社会和谐稳定发展。高校学生是社会的重要组成部分，他们的思想政治状况关系到社会的和谐稳定。辅导员思想政治工作能力的提升可以引导学生形成积极健康的思想观念，进而促进社会的和谐稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确“以新促质”视域下高校辅导员思想政治工作能力的内涵与构成要素。通过深入研究，梳理出在创新理念和提升质量要求下，辅导员思想政治工作能力所包含的具体内容，如创新教育方法的能力、运用新技术开展思想政治工作的能力等。

构建一套科学合理的高校辅导员思想政治工作能力提升策略体系。基于研究成果，制定出具有针对性、可操作性的提升策略，包括培训体系、评价体系等方面的策略，为高校辅导员思想政治工作能力提升提供有效的指导。

提高高校辅导员思想政治工作的实际质量和效果。通过策略的实施和能力的提升，增强辅导员思想政治工作对学生的影响力，使学生在思想政治素质、道德品质等方面得到显著提升。

（二）研究对象

本研究的对象为高校辅导员群体。包括不同类型高校（如综合性大学、理工类院校、师范类院校等）、不同工作年限（新入职辅导员、有一定工作经验的辅导员和资深辅导员）以及不同岗位性质（如专职辅导员、兼职辅导员）的辅导员。

（三）研究内容

“以新促质”视域下高校辅导员思想政治工作能力的内涵研究

分析新时代高校思想政治工作的新特点和新要求，如网络信息化、多元文化等背景下的思想政治工作特点。

探究高校辅导员思想政治工作能力在“以新促质”要求下的新内涵，如创新意识、创新能力、运用新技术手段开展工作的能力等在思想政治工作能力中的体现。

高校辅导员思想政治工作能力现状调查与分析

设计问卷和访谈提纲，对不同类型高校辅导员的思想政治工作能力现状进行调查。

分析当前高校辅导员思想政治工作能力存在的问题，如理论与实践结合不紧密、创新能力不足等问题及其产生的原因。

高校辅导员思想政治工作能力提升的影响因素研究

内部因素研究，包括辅导员自身的教育背景、职业发展规划、自我学习能力等对其思想政治工作能力提升的影响。

外部因素研究，如高校的管理体制、培训机制、激励机制以及社会环境等对辅导员思想