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跨学科实践活动2
跨学科实践活动2制作可调节的眼球成像模型
全国爱眼日:共同呵护好孩子的眼睛,让他们拥有一个光明的未来!??
【任务1】复习生物学眼球的结构和视觉形成的过程,了解近视的成因。
【任务2】复习物理学凸透镜成像的规律及其应用,再次熟悉探究凸透镜成像规律的装置。
【任务3】复习科学方法——调查的基本步骤和方法。
【任务4】依据探究凸透镜成像规律的装置,选择适当材料,设计可调节的眼球成像模型,拟定制作方案。
【任务5】制作可调节的眼球成像模型,模型可用于演示正常眼的成像,展现近视眼、远视眼的成因以及矫正方法。
【任务6】依据调查的基本步骤,拟定方案调查班级学生近视率,并结合眼球结构和成像原理初步提出保护眼健康的方法。
中考制作可调节的眼球成像模型相关高频考点
1、眼球的基本结构和功能
2、视觉的形成过程
3、近视的成因和预防措施
4、凸透镜成像规律及应用
5、学生近视率的调查及保护眼健康的方法
一、眼球的结构的基本结构和功能
1、眼球由眼球壁和眼球内容物构成,眼球壁由外膜、中模和内膜构成;内容物包括晶状体和玻璃体。
2、眼球壁的外膜包括角膜和巩膜(白眼球),角膜透明,可以透过光线。巩膜坚韧,保护眼球的内部结构。
3、眼球壁的中膜包括虹膜、睫状体和脉络膜。虹膜中间有孔,叫瞳孔。虹膜可以收缩和舒张,调节瞳孔的大小;睫状体内含平滑肌,可以调节晶状体的曲度。
4、脉络膜中分布大量血管、色素细胞,给视网膜提供营养,并使眼内形成一个“暗室”。
5、眼球壁的内壁就是视网膜,含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激。
6、眼球的晶状体像双凸透镜,曲度可以调节,能折射光线。
7、眼球的玻璃体是透明的胶状物质,支撑眼球壁,并折射光线。
二、视觉的形成过程
1、外界物体反射来的光线,经过角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体,经过晶状体等的折射,落在视网膜上形成一个物像,当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时,会通过视觉神经将信息传给大脑的特定区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉。
2、瞳孔的调节功能:
①当光线强时,瞳孔缩小,以减少光线的进入量,保护内部结构;
②当光线弱时,瞳孔放大,以增加光线的进入量,使视网膜得到足够的光刺激。
3、晶状体对光线的折射:
睫状体
晶状体曲度
晶状体对光线的折射能力
成像距离
收缩
增大
增强
近
舒张
减小
减弱
远
三、近视和远视的成因及其矫正和预防
1、近视的成因和矫正:眼球前后径过长,或晶状体曲度过大且不易恢复原大小,导致远处物体形成的物像落到视网膜的前方。近视的矫正:佩戴近视镜——凹透镜。
2、远视的成因:眼球前后径过短,或晶状体曲度过小且不易恢复原大小,导致远处物体形成的物像落到视网膜的后方。远视的矫正:佩戴近视镜——凸透镜。
3、预防近视:做到“三要”和“四不看”
(1)三要:读书写字姿势要正确,眼与书本距离要在33厘米左右;看书、看电视或电脑1小时后腰休息一下,要远眺进分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操。
(2)四不看:不在直射强光下看书;不要躺卧看书;不在光线暗的地方看书;不要走路看书。
四、凸透镜成像规律
物距
像距
成像规律
光屏是否可接收
u2f
fv2f
倒立、缩小的实像,物像异侧
光屏可接收
u=v=2f
u=v=2f
倒立、等大的实像,物像异侧
光屏可接收
fu2f
v2f
倒立、放大的实像,物像异侧
光屏可接收
u=f
—
不成像
—
uf
vu
正立、放大的虚像,物像同侧
光屏无法接收
五、凸透镜成像规律的应用
1、照相机、投影仪和放大镜的光学原理
生活中的凸透镜
物距
像距
成像规律
照相机
物距大于2倍焦距
像距在1倍焦距和2倍焦距之间
倒立、缩小的实像,物像异侧
投影仪
物距大于1倍焦距小于2倍焦距
像距大于2倍焦距
倒立、放大的实像,物像异侧
放大镜
物距小于1倍焦距
像距大于物距
正立、放大的虚像,物像同侧
2、显微镜和望远镜的光学原理
六、科学方法——调查
调查是科学探究的常用方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
考点01考查眼球的结构和功能
1.(2023·陕西·中考真题)图1是显微镜及遮光器的放大图;图2是眼球结构模型;图3的①-④是从眼球模型中依次取出的结构。遮光器上的光圈可以控制显微镜的进光量,①-④中相当于遮光器的是()
A.③ B.④ C.② D.①
【答案】C
【解析】眼球的瞳孔的变化是随着光线的强弱而变化的,在眼球的结构中,瞳孔是光线进出的通道。当外界光线较强时,瞳孔是变小的,以避免过强的光线刺伤了眼睛;当外界光线较弱时,瞳孔是变大的,让更多的光线进入眼球,便于
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