苏教版三年级数学下册教案.pdfVIP

第二单元千米和吨

课题：练习三第3课时总第课时

教学目标：

1.加强对千米和吨的相识，能用它们之间的进率进行单位间的换算。

2.能用所学知识解决相关的实际问题。

教学重点：驾驭单位间的换算。

教学难点：联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？(板书：千米吨)

2.举例说明，在什么状况下运用千米？什么状况下运用吨？

3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。(课件出示)

周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。

妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！

有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口

卸货呢！

引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应当怎么改？

二、基本练习

“练习三”第1题。

出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最终集体订正。

“练习三”第2题。

(1)说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。

师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000c

板书：1000米=1千米

1000千克=1吨

(2)填一填：让学生将结果填入括号内。

“练习三”第3题。

(1)让学生看图，读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？

(2)让学生依次解决教材上的问题。

“练习三”第4题。

先出示图，让学生读题，并了解题中所供应的信息。再让学生列式，并说明列式的理由。

三、综合练习

“练习三”第5题。

先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。

“练习三”第6题。

先让学生看懂题意，了解题中所供应的信息，从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答，再组织沟通。

“练习三”第7题。

先让学生读题，重点理解“动车从上海动身经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最终

组织沟，并让学生说出解决问题的过程。

“练习三”第8题。

先让学生同桌之间沟课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。

“练习三”思索题。

让学生先独立思索，再小组沟，最终指名汇报结果。

四、反思总结

过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

第三单元解决问题的策略

课题：解决问题的策略——从问题想起第1课时总第课时

教学目标：

1.使学生初步学会依据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培育学生学会

分析问题的实力。

2.使学生养成细致审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维实力。

教学重点：如何从问题开始想，依据问题分析数量关系。

教学难点：依据问题分析数量关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？

出示商场购物情境图，提问：假如你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？

让学生视察画面，提出问题。

学生自由发言，老师适时启发引导。

二、沟共享

1.教学例1。

（1）出示教材第27页例1情境图。

谈话：小明和爸爸今日也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？

利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生细致视察画面。

提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

学生计算，并说出多种可能，老师相应板书。

明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同