教育教学管理会议，教学副校长讲话：教师必备！让教学质量“逆天改命”的课堂规范！.docx

新学期伊始，教师们又站在了教学一线的全新起点，怀揣着对教育事业的热忱与对学生们的殷切期望。然而，教学工作并非一蹴而就的简单任务，它需要遵循一定的规范与准则，以确保课堂的高效运转和学生们的有效学习。为此，我们特别制定了2025年春季新学期课堂管理规范，旨在为教师们提供一份实用的操作指南，助力教师们在新学期的教学工作中游刃有余，引领学生们在知识的海洋中畅快遨游。

一、精心筹备，开启课堂序章

第一件事是布置预习作业。这个特别重要，因为让学生提前了解一下要学的内容，上课的时候就能更好地跟上老师的节奏。比如说要学新课文了，就可以让学生提前把课文读一读，把不认识的字标出来，想想这篇课文主要讲了什么。

第二件事是要把电子白板打开。现在上课基本都用电子白板，所以得提前打开看看能不能正常用。顺便也可以想想怎么用电子白板来设计一些有意思的互动环节，让学生更愿意参与课堂。

第三件事是检查学生有没有做好准备。得看看他们课本作业本什么的都带了没有，预习任务做了没有。要是发现有同学没带课本或者其他东西，得赶紧提醒一下，要不然上课就麻烦了。

第四件事是在教室里走走看看。主要是看看学生们预习得怎么样，有没有在认真预习。要是有学生在预习时遇到不懂的，就可以马上帮他们解答一下。这样走走看看，也能了解学生们学习情况，对上课有帮助。

二、深入学生，促进互动交流

在传统课堂里，老师经常站在讲台上讲课，这样其实不太好，容易让师生之间产生距离感。我们建议老师在这四种情况下一定要走下讲台：

第一种情况是上课前。这时候老师不能只站在讲台上，而是要在教室里走走，跟学生聊聊天。比如问问他们预习得怎么样，或者讲个小故事什么的，这样能让课堂氛围轻松一点。

第二种情况是学生讨论的时候。老师这时候应该走到各个小组中间去看看，特别是要多关注一下学习有困难的同学。老师在听学生讨论的时候，要留意记下一些特别的答案，包括错误的和新颖的，这样后面讲解的时候就知道该强调哪些点了。

第三种情况是有学生在上台发言的时候。这时候老师应该走到学生中间去，让大家都能专注听台上同学说什么。老师可以在旁边给些鼓励和提示，等发言完了再组织大家一起讨论。

第四种情况是学生做练习的时候。老师应该拿着红笔在教室里转转，看看学生做得对不对，马上就能改，马上就能给建议。如果发现很多同学都在同一个地方做错了，就可以及时给大家讲一讲。

三、营造活力课堂

老师要把课堂环节设计得合理有序。就像导入新课时，可以讲个小故事，提个有意思的问题，或者展示几张图片，先把学生的注意力吸引过来。讲课的时候，要用不同的方式，有讲解，有演示，让学生讨论讨论，做做练习，这样学生就不会觉得枯燥。最后总结的时候，引导学生把学到的知识回顾一遍，加深印象。

老师和学生的心情都得好。老师自己要有激情，用这种热情去感染学生。要是发现学生有点累了或者注意力不集中了，可以组织个小游戏或者小比赛，让大家活动活动，调节一下心情。

课堂秩序。课堂要有规矩，但也要让学生敢说敢问。老师可以让学生分组讨论，一起探究问题，互相交流想法。也可以多提问，让学生回答，甚至可以组织辩论。

学生讨论的时候要真投入。老师得提前把讨论的主题和要求说清楚，给学生准备好需要的资料。老师也可以在旁边听听，适时给点指导和鼓励，让学生感觉到老师在关注他们。

四、提升学习效率。

黄金学习期。就是上课后5分钟到20或25分钟这段时间，这时候学生最专注，脑子转得也最快。老师得抓住这段时间讲重点、难点。比如教数学公式的时候，就得在这会儿把公式是怎么来的，怎么用，要注意什么，都讲清楚。千万别在这段时间搞太长的开场白，或者处理作业问题、班级事务，那就太浪费这段黄金时间了。

提问时的两个黄金等待期，每个都是3到5秒。

第一个等待期是老师提完问题后的3到5秒。老师问完不要急着叫人回答，也不要看没人举手就把问题改简单了。给学生几秒钟好好想想，他们的答案会更全面、更深入。

第二个等待期是学生回答完后的3到5秒。这时候：

（1）回答问题的学生能想想自己说得对不对，要不要补充

（2）其他同学能想想别人说得对不对，自己有什么不同想法

（3）老师也能想想怎么评价，要不要继续追问

五、因材施教

讲新课的时候，老师得先把公式是怎么来的、概念是什么意思讲清楚，然后再说怎么用。比如教物理定律，可以先做个实验或者举个例子，让学生自己观察，自己猜想，然后一步步推导出公式来。这样学生就能真正理解这个定律是怎么回事，为什么是这样。

习题课就不用再讲公式怎么来的了，主要是让学生记住公式，学会用公式。老师可以设计一些有意思的练习，比如限时做题，小组比赛，整理错题，让学生在练习中越来越熟练。

单元复习课这时候主要是讲公式的各种变化和应用。老师要帮学生把这一单元的知识整理清楚，总结公式在不同情况下怎么用。比如可以挑一些重点题目来讲，让学生知道同一个公式