Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA3a_3c教案-人教版英语九年级.docx

《Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA3a~3c》第1课时教案

学科

英语

年级册别

九年级全册

共4课时

教材

人教版英语九年级全册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本单元主要围绕“材料及其用途”这一主题展开，旨在帮助学生了解不同物品的制作材料及其特性，并能够用英语描述这些材料及其用途。SectionA3a~3c部分通过阅读和写作活动，进一步巩固学生对材料的理解和应用。通过阅读文章，学生可以了解到不同材料的特点和用途，从而提高他们的阅读理解能力和词汇量。此外，通过写作练习，学生可以将所学知识应用于实际情境中，提升他们的书面表达能力。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的阅读材料并进行基本的书面表达。然而，对于一些专业术语和复杂句型，他们仍可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学方法，如情境探究法、合作探究法等，帮助学生更好地理解和掌握新知识。同时，考虑到学生的身心发展特点，教学活动应尽量生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，还需要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，帮助他们在原有基础上取得进步。

课时教学目标

语言能力

1.能够正确理解和使用有关材料的词汇和表达。

2.能够阅读并理解关于材料的文章，提取关键信息。

文化意识

1.了解不同国家和地区对材料的不同使用和看法。

2.培养对环境保护的意识，认识到合理使用材料的重要性。

思维品质

1.能够通过阅读和讨论，培养批判性思维和逻辑推理能力。

2.能够根据材料的特点，合理选择和使用材料。

学习能力

1.能够通过自主学习和合作学习，提高阅读和写作技能。

2.能够利用网络资源，查找和整理有关材料的信息。

教学重点、难点

重点

1.有关材料的词汇和表达。

2.阅读理解技巧，如提取关键信息、概括段落大意等。

3.写作技巧，如描述材料及其用途。

难点

1.理解和运用复杂的句子结构。

2.如何在写作中准确描述材料的特性和用途。

3.如何在阅读中识别和理解专业术语。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、实物样品、词汇卡片

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

引入话题

(1)展示一些常见的物品，如衬衫、杯子、椅子等，让学生猜测这些物品是由什么材料制成的。

(2)引导学生讨论不同材料的特点和用途，例如棉布柔软舒适，塑料轻便耐用等。

(3)通过问答形式，引出本课的主题：Whataretheshirtsmadeof?

(4)简要介绍本课的学习目标和主要内容。

(5)播放一段关于材料的短片，让学生初步了解不同材料的特性和用途。

(6)提问学生观看短片的感受，鼓励他们分享自己的想法。

(7)总结学生的回答，强调材料的重要性和多样性。

(8)布置任务，让学生准备接下来的阅读和写作活动。

预习检查

(1)检查学生预习情况，询问他们是否遇到了生词或难句。

(2)解释生词和难句，帮助学生理解。

(3)让学生朗读生词和难句，纠正发音错误。

(4)通过小组活动，让学生互相检查和帮助。

(5)提问学生对材料的基本了解，评估他们的预习效果。

(6)补充讲解学生不理解的部分，确保每个人都能跟上进度。

(7)引导学生回顾上一节课的内容，建立知识联系。

(8)布置下一阶段的任务，让学生做好准备。

1.观看教师展示的物品，猜测其材料。

2.参与讨论，分享自己对材料的看法。

3.回答教师的提问，表达自己的观点。

4.认真听讲，做好笔记。

评价任务

积极参与：☆☆☆

回答正确：☆☆☆

讨论积极：☆☆☆

设计意图

通过导入活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对材料的初步认识。通过预习检查，确保学生对新知识有基本的了解，为后续学习打下基础。

阅读理解

活动一：阅读文章

引导阅读

(1)发放阅读材料，让学生先快速浏览全文，了解大致内容。

(2)引导学生注意文章的结构和段落划分，帮助他们理解文章的逻辑关系。

(3)让学生标记出不理解的单词和句子，准备提问。

(4)逐段讲解文章，解释生词和难句，帮助学生理解。

(5)提问学生对文章的理解，鼓励他们用自己的话复述主要内容。

(6)引导学生总结文章的主旨大意，提炼关键信息。

(7)让学生分组讨论文章中的细节问题，如材料的特点和用途。

(8)请各组代表汇报讨论结果，其他同学补充和评价。

深入理解

(1)提出一些思考题，如“为什么棉布适合做夏天的衣服？”、“塑料有哪些优点和缺点？”等。

(2)让学生独立思考，写下自己的答案。

(3)组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点。

(4)请每组选出一名代表，向全班汇报讨