译林版（2024）新教材七年级英语下册第三单元Unit3 Welcome to the unit 教学设计.docxVIP

Unit3Myhometown课时教学设计

本单元第1课时

Welcometotheunit

课型

听说课

语篇研读

What---介绍北京的名胜古迹，包括长城、奥林匹克公园、颐和园和中国国家博物馆，以及它们的特点和意义。长城是长度超过一定公里数，有两千多年历史，是世界奇迹之一。奥林匹克公园是2008年奥运会举办地之一，有现代建筑。颐和园是传统中国园林，可欣赏多种景观。中国国家博物馆是收藏众多物品，涵盖古今艺术作品。

Why---让学生了解北京的著名景点，感受中国丰富的历史文化遗产和现代发展成就，增强文化自信。培养学生对不同文化和建筑风格的欣赏能力，拓宽国际视野，促进跨文化交流。通过对景点的介绍，激发学生对旅游和探索世界的兴趣，同时也为学生提供了用英语描述和讨论名胜古迹的素材，提高语言运用能力。

How---属于说明文，以客观介绍的方式呈现各个景点的信息，每个景点分别从其独特的特点或历史意义等方面进行描述，结构清晰，便于读者理解。运用了一些描述性词汇来介绍景点，如“over...kilometreslong”“morethan...years”“modern”“traditional”“famous”等，使表达更生动形象，同时使用了简单的句子结构，易于学生理解和掌握。

学情分析

【已知】学生在之前的学习中已经掌握了一定的基础词汇和简单的句子结构，能够进行基本的日常交流。对一些常见的名胜古迹有一定的了解，但可能对其英文表达和详细信息不太熟悉。

【未知】北京各名胜古迹的英文名称及相关专业词汇，如“长城”“奥林匹克公园”“颐和园”“中国国家博物馆”等的英文准确表达。如何用英语准确描述景点的特点、历史和意义，以及如何进行景点之间的比较和推荐。

【能知】通过本节课的学习，学生能够学会用英语介绍北京的名胜古迹，包括其基本信息、特色等。能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，讨论旅游计划和推荐景点。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确认读和拼写以下单词和短语：TheGreatWall,TheOlympicPark,TheSummerPalace,TheNationalMuseumofChina,over,kilometre,history,wonder,modern,traditional,enjoy,object,workofart。学生能够熟练运用以下句型进行对话：Whatplacesshallwetakethestudentsto?Howabout...?Iagree.Wecantakethemto...Theretheycan...来讨论旅游计划和推荐景点。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，如通过查阅资料了解更多名胜古迹的信息。提高学生合作学习的能力，通过小组讨论共同完成旅游计划的制定。

3.思维品质：引导学生通过分析和比较不同景点的特点，培养归纳总结和逻辑思维能力。鼓励学生发挥想象力，设计个性化的旅游线路，培养创新思维能力。

4.文化意识：让学生深入了解中国北京的历史文化和现代发展成就，增强民族自豪感和文化自信。培养学生对不同文化的包容和欣赏态度，促进跨文化交流。

教学重难点

教学重点：掌握北京各名胜古迹的英文名称及相关词汇和短语。学会用英语描述景点的特点和意义，如长城的长度、历史，奥林匹克公园的现代建筑等。运用所学句型进行关于旅游计划和景点推荐的对话。

教学难点：如何用准确、丰富的语言描述景点，避免简单重复和中式英语表达。引导学生在对话中自然流畅地表达自己的观点和建议，提高口语表达的流利度和准确性。

易错点：部分景点名称的英文发音，如“TheSummerPalace”中“Palace”的发音，容易读错。描述景点时，形容词和名词的搭配错误，如“atraditionalgarden”误说成“atraditiongarden”。

易忘点：一些不常用的单词拼写，如“kilometre”“wonder”等，课后容易遗忘。句型结构的正确运用，如“Shallwe...?”和“Howabout...?”的区别及用法，在实际运用中可能混淆。

拓展点：了解世界其他著名景点的英文表达和相关信息，进行中外名胜古迹的对比。鼓励学生制作旅游宣传海报或小册子，介绍自己家乡或其他喜欢的地方的景点，锻炼综合运用语言和设计的能力。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

学生能够识别并说出北京部分名