荷叶圆圆 教学设计人教版一年级下册.pdfVIP

荷叶园园教案教学设计人（教版一年

级下册）

荷叶圆圆教案教学设计人（教版一年级下册）篇「

一」

教学目的：

引导学生正确认读“荷珠”等12个生字，正确书写“是朵”等6个生

字，提高学生的识字能力，端正学生的写字态度。

训练学生有感情地朗读课文，背诵课文。帮助学生积累语言。

认学生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，进而树立爱护和保护大自然的

意识。

教学重点：

识字写字朗读背诵点。

教学难点：

使学生感受到大自然的和谐与美好。

教学关键：

感情朗读，反复感悟。

第一课时

一激趣导入

师在大屏幕上展示一片荷叶，让学生说说荷叶的样子。

板题：荷叶圆圆。齐读课题。认识“荷”。

二初读课文，识记生字，整体感知

1教师范读课文，要求学生认真听，听老师的字音读得准不准确。教师在读

时故意读错个别字的读音，给学生纠错的机会。

2学生自读课文，要求读准字音。

3指生读课文，问：你说，老师找几个人读课文好呢？（让学生进一步认识

自然段）

4识记生字

大屏幕出示生字，同桌互相读一读，看谁认识的字多指生认读

小组内交流记字的方法：

做动作识记生字“摇蹲停；猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出

山。（晶）人来小亭边（停）月亮在旁边，一飞冲上天膀（）张开小嘴，喜笑颜开

（嘻）

学生当小老师领读生字，并组词

给学生一分钟记忆黑板生字，然后盖住生字，学生背着说学了哪些字？

三再读课文，朗读感悟

1学生自读课文，边读边思考，文中写了哪些小伙伴，它们把荷叶当成什

么？反问学生，老师刚才提出哪些要求？

2学生汇报，教师板书：水珠蜻蜓青蛙小鱼。

3操作大屏幕在对应的位置写上：摇篮停机坪歌台凉伞。

4师反问学生：为什么把水珠和摇篮对应起来，引导学生用书上的句子回

答。

5、师拿出卡片：躺立蹲游，问生这些卡片应分别放在什么地方。

6、你喜欢文中哪一个小伙伴，你就读那一自然段，学生练读，鼓励学生带

上动作，读出你对它喜爱之情。

7、学生汇报读。

8、指导动作。

9、分角色朗读。

每个小组推荐一名同学，比一比谁读得好。

集体分角色，想读哪一段就读哪-•段。

学生推荐同学到前面表演读。

四欣赏背诵：

大屏幕播放荷叶图片，学生欣赏背诵。

五、作业

练习背诵。

荷叶圆圆教案教学设计人（教版一年级下册）一篇

二」

一（）创设情境，导入新课

师：老师这里有一幅图画，你能说说这幅图美在什么地方吗？

【百度图片】/UploadFiles/rjhjl/20xx/2/20xx022320xxl95487.jpg

生：圆圆荷叶绿得那么美。

生：荷花开得那么美。

师：圆圆荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过一首

古诗来赞美它吗？

生：齐背古诗《小池》

（二）朗读课文，感知课文内容

1.提出本节课要求：

杨万里用诗展示他才华，今天，我们班小朋友在展示台上展示自己什么样

风采呢？第一，展示我们小朋友读课文水平；第二，展示我们小朋友写字水

平。大家有信心吗？

生：有信心。

师：要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准确）；再要把句子生（回

答