Unit1 Hello Again！第一课时(说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）.docx

Unit1HelloAgain！第一课时(说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容

本节课内容选自冀教版四年级下册英语教材Unit1HelloAgain！第一课时，主要学习与问候相关的单词和句型，包括hello，goodbye，seeyoulater等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语，并能进行简单的日常交流。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习问候用语，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强跨文化交流意识。同时，通过了解不同文化中的问候方式，学生能够拓宽视野，培养跨文化意识，提升思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写一些基本的英语单词和句型。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些日常问候的词汇和句型，如“Hello,Goodbye,Howareyou?”等。然而，对于更加丰富的问候表达和不同情境下的使用，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语也表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生可能更依赖于阅读和书写来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习问候用语时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以表达更加丰富的问候内容；二是语法知识掌握不够牢固，导致在实际运用中句子结构错误；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识灵活运用到实际交流中。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上大胆开口练习英语。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀教版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与问候相关的图片，如人物问候场景，以及与问候用语匹配的PPT或电子教材。

3.教学辅助工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放正确的发音示例。

4.教室布置：设置互动区域，摆放学生用书和彩色卡片，方便学生练习和游戏活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如问候用语的PPT和视频，要求学生观看并尝试模仿发音。

-设计预习问题：围绕问候用语的用法，设计问题如“你能在不同的情境中使用问候语吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看预习资料，学习问候用语的发音和用法。

-思考预习问题：学生思考如何在不同的场合使用问候语，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问候用语的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段包含问候用语的日常生活视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解问候用语的正确发音和基本用法，如“Hello!Howareyou?”

-组织课堂活动：设计“问候接力”游戏，让学生在游戏中练习问候用语。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考问候用语的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习在实际情境中使用问候用语。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解问候用语的用法。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学以致用。

-合作学习法：在游戏中，学生需要与他人合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候用语的用法，掌握实际交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一段问候语，并尝试在不同的家庭成员面前使用。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，供学生课后练习听力。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的听力练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候用语和实际交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的