2024年秋九年级历史上册 第5单元 步入近代 第16课 探寻新航路说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第16课探寻新航路说课稿新人教版

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设计思路

本课以“探寻新航路”为主题，通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，引导学生了解世界历史的变迁。设计思路包括：1.以历史事实为依据，引导学生自主学习；2.结合地图，帮助学生理解新航路开辟的地理背景；3.通过讨论，培养学生的历史思维和探究能力。

核心素养目标

1.培养学生全球意识和海洋意识，认识世界地理格局的变迁。

2.培养学生史料实证和逻辑推理能力，理解新航路开辟的历史必然性。

3.增强学生历史责任感，理解探索精神对于社会发展的重要意义。

教学难点与重点

1.教学重点，

①新航路开辟的原因，包括经济、政治、社会等多方面因素的分析；

②新航路开辟的过程，强调不同航线的发展特点和代表人物；

③新航路开辟的影响，涵盖对欧洲、非洲、亚洲和美洲的深远影响。

2.教学难点，

①理解新航路开辟的历史必然性，如何从历史背景和时代需求中找出原因；

②分析新航路开辟过程中的复杂性，如航线选择、航海技术的局限性等；

③评价新航路开辟的影响，如何平衡其对世界历史进程的正反两方面影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》教材，包括九年级历史上册第5单元的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、新航路开辟的路线图、欧洲探险家图片等。

3.教学视频：选择与课程相关的历史纪录片片段，如关于哥伦布航海的介绍。

4.教学工具：准备教鞭、白板或投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代航海的纪录片片段，引导学生思考：古代航海对人类历史的发展有何影响？

2.提出问题：结合视频，提问学生：“历史上有哪些著名的航海家？他们是如何发现新航路的？”

3.引导学生回顾所学知识，激发学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.新航路开辟的原因（5分钟）

-讲解经济、政治、社会等多方面因素对开辟新航路的影响。

-分析欧洲探险家追求财富、扩张领土的动机。

-讨论地理知识对开辟新航路的作用。

2.新航路开辟的过程（10分钟）

-展示世界地图，讲解新航路开辟的路线和代表人物。

-强调不同航线的发展特点和影响。

-通过图片展示，分析哥伦布、达伽马等探险家的航海历程。

3.新航路开辟的影响（5分钟）

-讲解新航路对欧洲、非洲、亚洲和美洲的深远影响。

-分析新航路对世界历史进程的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论新航路开辟对世界历史的影响，每组选代表进行汇报。

2.完成课堂练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对教学内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.鼓励学生积极回答，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“新航路开辟对世界历史的发展有何影响？”

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“你认为新航路开辟的原因有哪些？”

4.学生回答问题，教师点评并引导思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：探索精神对于社会发展的重要意义。

2.分析新航路开辟对人类历史的影响，培养学生的全球意识和海洋意识。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考新航路开辟的历史意义。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述新航路开辟的原因，包括经济、政治、社会等多方面因素。

-学生能够识别新航路开辟的关键人物和航线，如哥伦布、达伽马等，以及他们的重要贡献。

-学生能够分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲的深远影响，包括经济、文化、政治等方面的变化。

2.能力培养方面：

-学生通过地图分析，提高了空间思维能力和地理信息处理能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和表达能力。

-学生通过课堂练习和讨论，提升了历史思维和逻辑推理能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从历史背景和时代需求中理解新航路开辟的历史必然性。

-学生能够从历史事件中提炼出普遍规律，如探索精神对于社会发展的重要性。

-学生在评价新航路开辟的影响时，能够从多角度进行分析，培养了批判性思维。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解新航路开辟的历史过程中，培养了全球意识和海洋意识。

-学生认识到探险精神对于推动人类社会进步的重要作用，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在学习过程中，体验到了历史发展的曲折与辉煌，激发了热爱