2024高中历史之教学教研高考历史复习＂五结合＂法素材.docVIP

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高考历史复习＂五结合＂法

一是读思结合。

学而不思则惘，思而不学则怠。临考时，再扎扎实实地将历史课本阅读思索一遍，既可回亿，巩固重要的史实史论;深化学问理解，完善结构，又可查漏补缺，提高复习的针对性和实效性，增加应考信念，使学生心中有数地走进考场。

二是练讲结合。

练是实践，实践出真知。考前进行有肯定量、有度、有序的强化训练，非常必要。可在仔细学习探讨新课程标准的前提下、透彻把握历史教材的基础上，参照前几年试题的题型、题量、难度、特点，细心筛选加工出几套综合性、科学性、典型性以及学问、实力和思想都贴近考试的模拟试题，进行实战演习。练后肯定要仔细组织讲评，只练不讲，等于半途而废，凡练必讲，讲必纠错，纠错而总结，在练、讲、纠错、总结上提高和升华。实践证明，这是一个良性的教学循环。每一环节都不容忽视，不行或缺。

三是纵横结合。

纵的方面，要让孩子把握历史发展阶段特征、基本线索、发展过程和发展规律。横的方面，一是要把握同一时期历史学科自身发展的横断面上诸方面的内在联系。如：同一时期同一国家政治、经济、文化等方面的联系;同一时期不同国家历史现象问的相互联系，等等。

二是要将历史学科同政治、语文、地理等学科的复习有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。比如有了过硬的阅读理解、语言表达、古文学问等方面的语文基本功，就可以快速精确地阅读理解历史材料，对历史材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获得有效信息，并充分利用有效信息，结合所学学问对有关历史问题进行说明和论证;就可以语言精确、逻辑严谨、扼要全面地答好历史材料题和问答题。

再如借助地理学问既可增加历史学问的直观性，又可强化记忆，深化理解，培育孩子对地图的意识和空间观念。同样，丰富的历史学问对于政治、语文、地理等学科的学习也是他山之石。事实上，各科学问之间有着千丝万缕的诸种联系，人类学问的本身就是一个系统的整体，我们应当树立大学问观和学问全息观，这不仅能提高复习效率，而且对于今后的学习和创建都是大有好处的。

四是中外结合。

由于中国历史和世界历史是分别编写的，讲授时也基本是彼此独立的。这就简单造成中外历史的割裂，顾此失彼，破坏历史学问的系统性。因此，总复习时要将中外历史有机地融为一体，尽可能地把中外历史教材里的相关内容结合起来，按历史发展的脉络，比较联系，比照复习，整体把握。寓中国史于世界史的复习之中，视世界历史为中国历史发展的大环境。世界上各个国家的历史都是彼此联系，相互影响的。世界各族人民共同为人类文明、社会进步做出贡献。弄清这些联系，形成学问体系，是学好历史的关键。

五是史论结合。

这既是历史学科考试中文字表达的一项实力要求，又是历史学科本身的一个特点，也是学习历史应当遵循的原则和方法。在备考复习中，要坚持史论结合，在综合、分析、归纳、简化历史学问结构的同时，做到有史必有论，有论必有史，论从史出，史由论统，史论一样，相辅相成。只有这样，才能使孩子潜移默化、水到渠成地获得活的相识与结论，形成肯定的理论水平和史学实力，取得志向的成果。