3.1.2植株的生长教案-2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

植株的生长教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

描述根的生长和枝条发育的过程，准确说出根尖各部分结构及其功能。

阐明植株的生长需要营养物质，理解无机盐对植物生长的重要作用。

学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，培养动手操作和数据分析能力。

2.过程与方法目标

通过自主探究、小组合作，经历观察、测量、分析等科学探究过程，提升科学思维和实践能力。

运用对比实验，探究不同无机盐对植物生长的影响，理解变量控制和对照原则。

3.情感态度与价值观目标

培养学生严谨、实事求是的科学态度，激发对植物生长奥秘的探索兴趣。

关注植物生长与农业生产的联系，增强理论联系实际的意识和社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

根的生长过程和根尖的结构与功能。

枝条的发育过程。

植物生长需要无机盐及各类无机盐的作用。

2.教学难点

理解根尖细胞的分裂、生长和分化与根生长的关系。

设计并实施探究无机盐对植物生长影响的实验。

三、教学方法

1.实验探究法：组织学生进行根生长部位和无机盐作用的探究实验，让学生亲身体验科学探究过程。

2.多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，直观展示植株生长的过程和相关知识。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，共同完成实验设计、数据分析和结论总结，培养合作能力和团队精神。

四、教学准备

实验材料：长出幼根的幼苗（如绿豆苗、玉米苗）、根尖的永久切片、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、清水、不同种类的无机盐溶液（如含氮、磷、钾的溶液）、土壤浸出液、蒸馏水、生长状况相似的植物幼苗若干（如小白菜、番茄苗）、花盆、土壤等。

多媒体课件：包含植株生长的图片、动画、视频，以及相关的文字资料和实验记录表。

分组准备：将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材和实验记录表格。

五、教学过程

（一）趣味导入

展示一段植物从种子萌发到长成参天大树的延时摄影视频，吸引学生的注意力，提问：“同学们，从视频中我们看到植物在不断地生长，那你们知道植物是怎样生长的吗？它们的生长又需要什么条件呢？”从而引出本节课的主题——植株的生长。

讲述一个有趣的故事：小明在自家花园里种了几株花，他每天都精心浇水，可有些花长得很茂盛，有些却长得很瘦弱。让学生思考：为什么会出现这样的情况呢？激发学生的好奇心和探究欲望。

（二）根的生长

观察根的形态：分发长出幼根的幼苗给各小组，让学生先用肉眼观察幼根的形态，找出根上着生的细小根毛。再用放大镜仔细观察根毛，描述根毛的形态和分布特点。

探究根生长最快的部位：

提出问题：引导学生思考根的生长是整个根均匀生长，还是某一部位生长较快，从而提出问题“根生长最快的部位是哪里？”

作出假设：组织学生分组讨论，作出假设，如“根生长最快的部位是根尖的伸长区”等。

设计实验：指导学生设计实验方案，选取生长状况相似的幼苗，将幼根的根尖部分按照一定长度（如1毫米）划分为若干区域，做好标记。将幼苗放在适宜的环境中培养，定期测量各区域的长度变化。

实施实验：学生按照实验方案进行操作，将处理好的幼苗放在温暖、湿润的环境中培养，并定时观察记录各区域长度的变化情况。

分析结果，得出结论：经过一段时间培养后，组织学生分析实验数据，比较各区域长度的变化，讨论得出根生长最快的部位是伸长区。

根尖的结构和功能：利用多媒体展示根尖的结构示意图，结合根尖的永久切片，在显微镜下指导学生观察根尖的四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区，讲解各部分细胞的特点和功能。强调分生区细胞不断分裂增加细胞数量，伸长区细胞迅速伸长使根生长，成熟区生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。

（三）枝条的发育

观察枝条的结构：分发带有芽的枝条给各小组，让学生观察枝条的形态，找出茎、叶和芽的位置，并用手触摸感受芽的质地。

芽的发育：利用多媒体展示芽发育成枝条的动画，讲解芽的结构以及芽发育成枝条的过程。芽中的分生组织通过细胞分裂和分化，使芽轴不断伸长，发育成茎；叶原基发育成幼叶，幼叶进一步发育成叶；芽原基发育成侧芽。

顶端优势：讲述生活中常见的打顶现象，如棉花打顶、果树修剪等，引导学生思考其原理，引出顶端优势的概念。讲解顶芽优先生长，抑制侧芽发育的现象就是顶端优势，以及在农业生产和园艺栽培中如何利用顶端优势来提高作物产量和美化植物造型。

（四）植株的生长需要营养物质

植物生长需要水和无机盐：通过提问“植物生长需要从外界吸收什么物质？”引导学生思考，然后展示土壤浸出液、蒸馏水培养植物幼苗的对比实验视频，让学生观察并记录不同溶液中幼苗的生长状况。讨论得出植物生长需要水和无机盐，土壤浸出液中含有多种无机盐，能满足植物生长的需要。

无机盐对植物生长的作用：

提出问题：引导学生思考不同种类的无机盐对植物生长有什么不同的作用，从而提出问题“含氮、磷、钾