幼儿园小班安全教案《不打架》.pptx

幼儿园小班安全教案《不打架》

汇报人：XXX

02教学内容

04教学过程

06家长沟通

01教案目标

03教学方法

05教案反思

目录

02

打架对心理的影响

经常打架的孩子可能会产生恐惧、焦虑等负面情绪，影响心理健康和社交能力。

03

打架对人际关系的破坏

打架行为会破坏同学间的友谊，导致孤立，影响孩子在集体中的和谐相处。

打架对身体的伤害

打架可能导致身体受伤，如瘀伤、骨折，甚至更严重的伤害，影响孩子的健康。

认识打架的危害

理解他人感受

通过故事讲述和小组讨论，引导孩子们理解他人的感受，培养同理心，减少因误解而产生的争执。

合作解决问题

设计团队合作游戏，让孩子们在活动中学习如何共同面对问题，寻找和平解决冲突的方法。

学习情绪表达

通过角色扮演和情景模拟，教育孩子们如何用语言表达自己的情绪和需求，避免肢体冲突。

培养解决冲突的技能

培养同理心

通过故事讲述和讨论，引导孩子们学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心和理

解力。

强化和平相处的重要性

通过角色扮演和情景模拟，教育孩子们理解个人空

间和身体边界，学会说“不”。

教导孩子们识别和表达自己的情绪，如生气或害怕时，应如何寻求帮助而不是通过打架解决。

通过故事和互动游戏，向孩子们展示如何用语言沟通和寻求成人帮助来和平解决冲突。

认识身体边界

安全教育知识讲解

通过模拟幼儿园常见的冲突场景，

让孩子们理解打架的后果，学会用

语言解决问题。

孩子们扮演不同角色，通过角色扮

演练习如何在争端中寻求帮助和和

平解决争端的方法。

通过工作坊形式，教育孩子们识别

和表达自己的情绪，避免因情绪失

控而导致的打架行为。

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情景模拟与角色扮演

角色扮演解决争端

情绪表达工作坊

模拟冲突场景

工

情绪识别与管理

教授孩子们识别不同情绪，并提供简单

的情绪管理技巧，如深呼吸，以减少冲动行为。

使用“我”语言

通过“我”语言表达感受，如“我感到

难过,帮助孩子们表达情绪，避免直接指责他人。

角色扮演练习

通过角色扮演，让孩子们模拟冲突场景，

学习如何用和平的方式解决争端。

和平解决冲突的策略

角色扮演

通过角色扮演活动，让孩子们模拟遇到冲突时的不同反应，学习如何和平解决争端。

情景模拟

设置模拟情景，如玩具争夺，引导孩子们讨论并实践如何通过语言而非打架来解决问题。

故事讲述

讲述包含冲突解决的儿童故事，让孩子们理解不打架的重要性，并讨论故事中的行为。

互动式教学

游戏化学习

角色扮演游戏互动故事讲述合作拼图游戏

孩子们需要合作完成拼图任务，

通过游戏体验团队合作的重要性，减少争执。

通过模拟情景，让孩子们扮演不

同角色，学习如何在冲突中和平解决问题。

老师讲述包含冲突解决的简单故

事，孩子们参与讨论并提出解决方案。

情景再现

重现孩子们可能遇到的争执情况，引导他们讨论并找出不打架的解决办法。

案例分析讨论

01

创设情境

通过角色扮演或故事讲述，营造一个和谐的班级氛围，引导孩子们理解友好相处的重要性。

02

讨论分享

鼓励孩子们分享自己遇到冲突时的处理方式，通过讨论了解和平解决争端的方法。

03

观看教育视频

播放与主题相关的动画或短片，通过生动的视觉材料吸引孩子们的注意力，为新课内容做铺垫。

导入新课

情绪表达工作坊

举办工作坊，教孩子们识别和表

达自己的情绪，学习用语言而非肢体动作来沟通。

情景模拟

设置模拟情景，如玩具争夺，引

导孩子们讨论并实践不打架的解决办法。

通过角色扮演活动，孩子们模拟

遇到冲突时的正确行为，学习如何和平解决争端。

主题活动开展

孩子们的行为变化

通过观察孩子们在活动中的表现，记录他们是否减少了争执和打架的行为。

持续性教育的必要性

讨论在幼儿园以外的环境中继续教育

孩子和平解决冲突的重要性，以及如何与家长合作实现这一目标。

教学方法的有效性

评估所采用的教学策略是否有效，如角色扮演、故事讲述等，是否帮助孩子们理解不打架的重要性。

家长的反馈

收集家长对孩子在家中行为改变的反馈，了解教学成果是否延伸到了家庭环境。

反思与总结

家长的反馈

收集家长对孩子在家中行为改变的反馈，了解教学效果是否延伸到家庭环境。

孩子们的行为变化

通过观察孩子们在活动前后的互动，评估他们是否减少了争执和打架的行为。

教师的观察记录

教师记录孩子们在不同情境