《运用地方传统文化开展语文活动的实践探究》开题报告.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle自教体函〔2020〕号

自贡市教育科研课题

运用地方传统文化开展语文活动的实践探究

开

题

报

告

运用地方传统文化开展语文活动的实践探究课题组

2022年5月5日

一、研究背景

1.是培养学生语文核心素养的需要。

文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部分。新课程标准提出：“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”

2.是关注学生发展，促进学生健康成长的需要。

语文活动的开展对学生全面发展有重要作用。新课程标准关注学生发展，强调教师应“关注学生学习方式的转变，做好学生语文学习活动的设计、引导和组织，注重学习效果”。教师开展多样的语文实践活动，融合听说读写，打通语文学科和其他学科、语文学习和学生的生活世界，激发学生的学习兴趣和动力。在丰富多彩的语文活动中，教师引导学生“自主、合作、探究”的学习，促进学生的全面发展和健康成长。

3.是传承与弘扬地方优秀传统文化的需要。

高中语文教学没有充分利用地方课程资源。多年来，高中语文教学忽略了地方人文的渗透，一方面，教师缺乏挖掘地方优秀传统文化的意识，另一方面，教师对如何将地方优秀传统文化与语文教学相结合，缺乏具体的可行操作策略。

因此，充分利用地方传统文化挖掘其中宝贵的课程资源，开展丰富多彩的语文活动，形成提高学生语文综合素养的活动策略是当前教育课程改革的一项重要课题。为此，我们选取了“运用地方传统文化开展语文活动的实践探究”这一课题进行研究。

二、研究依据

（一）政策依据

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”

2.《普通高中语文课程标准》

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”语文教师应挖掘和利用具有地方特色的优秀文化资源，积极开发地方优秀传统文化，充分汲取地方传统文化的精华，并做好归纳总结，编写校本教材，形成校本课程。学生通过对校本教材的学习，得到本土文化的浸润，开阔心胸，端正品行，更加了解自己的家乡，引发爱乡之情。校本课程开发不仅提高学生的审美能力，帮助他们形成健康人格，全面提升语文素养，而且让传统艺术文化的得以延存和发展。

3.《基础教育课程改革纲要(试行)》

国家教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定“在新课程标准下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”

（二）理论依据

1.认知主义理论

皮亚杰的认知发展理论认为不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也很大。所有儿童按照相同的发展顺序经过各个阶段，但发展速度不同。因此，我们必须承认发展进程的个体差异，在对高中生的评价上，也应如此。

2.建构主义理论

建构主义教学观重视合作学习，认为：教师是学生学习的合作者，通过合作学习，使学生获得更全面的理解、更接近真理，同时，也锻炼了学生的合作能力、表达能力。

三、研究综述及创新点

（一）研究综述

综观世界各国及地方的研究现状，针对学生的实践活动探究由来已久。19世纪末20世纪初是科学主义教育的盛行时期，它强调以教师为中心，把学生看成被动的个体，忽视学生的兴趣。20世纪90年代以来，人们开始关注自身的价值和人格，欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。他们有的重视具体的直接的社会参与，与他人的协作；有的侧重于培养以“参与”为媒介的交流能力以及作为参与者的协作、学习能力的培养；有的则注重于问题解决所需的知识与信息的收集、加工、运用等“信息活用能力”培养。

这些国家的课程改革为本课题提供了丰富的理论依据及实践经验。

在国内从目前我们检索的资料看，有关基于地方文化开展语文活动的研究越来越受到人们的关注。语文活动课程构建的理论基础、语文活动课程的内容体系、语文活动课程与语文学科课程、语文课外活动之间的关系等已经有较明确的阐述。同时出现了大量的语文活动课的成功案例。但很多地方的研究较为单一、片面，