第03讲 病句辨析 讲义 中考语文复习.docxVIP

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专题一语言文字运用

第03讲病句辨析

01考情透视·目标导航

?课标要求

?考查题型

?命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

知识点：病句辨析六大类型

?病句类型1：语序不当

?病句类型2：搭配不当

?病句类型3：成分残缺或赘余

?病句类型4：句式杂糅

?病句类型5：表意不明

?病句类型6：不合逻辑

04题型精研·考向洞悉

题型一病句辨析基础选择

题型二语言基础知识综合

一、课标要求

1.知识与技能

随文学习语法知识：要求学生应随文学习基本的词汇、语法知识，以此帮助理解课文中的语言难点。让学生在具体的文本阅读和学习过程中，自然地接触和了解语法规则，而非孤立、系统地学习语法理论.

结合实例学习：语法知识的学习要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨，帮助学生理解和掌握语法规则在实际语言表达中的运用.

2.过程与方法

培养语感与语言应用能力：通过指导与点拨，帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，使学生能够运用所学的语法知识准确地理解和表达自己的思想，提高语言表达的准确性、流畅性和逻辑性，进而提升语文综合素养.

3.情感态度与价值观

增强语言规范意识：让学生认识到语言规范的重要性，培养严谨、准确运用语言文字的态度和习惯，激发对祖国语言文字的热爱之情，提高语文学习的兴趣和自信心，增强文化自信。

4.综合运用

在具体情境中辨析与修改病句：要求学生能够在具体的语言环境中，准确地辨析病句，并运用所学的语法知识和语言表达技巧进行修改，使句子表达通顺、合理、准确。考查学生综合运用语文知识解决实际问题的能力.

在写作中自觉避免病句：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，在写作过程中自觉地运用所学的语法知识和语言表达规则，避免出现病句，提高写作质量.

二、考查题型

其题型主要有两种。

一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。

二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。

三、命题趋势

1.考查形式

以选择题为主：大部分地区的中考语文试卷中，病句辨析会以选择题的形式出现，要求考生从几个选项中选出有语病或无语病的一项，这种题型能够较为高效地考查学生对病句类型的识别和判断能力，且评分客观、公正，便于操作.

主观修改题逐渐增多：虽然选择题占比较大，但主观修改题也有逐渐增多的趋势。这类题目要求考生直接对有语病的句子进行修改，能够更深入地考查学生对病句的理解和修改能力，以及语言表达的准确性和规范性，体现了对学生语文实际运用能力的更高要求.

2.考查内容

常见病句类型全覆盖：中考对病句辨析的考查会涵盖初中阶段常见的各种病句类型，如搭配不当、语序不当、成分残缺、表意不明、结构混乱、不合逻辑、用词不当等。其中，搭配不当、语序不当、成分残缺等类型出现的频率相对较高，需要考生重点掌握.

多种病句类型综合考查：同一道试题中往往会包含多种病句类型，一个句子可能同时存在搭配不当和语序不当等多个问题，这就要求考生具备较强的综合分析能力，能够仔细辨析，准确找出所有的语病并进行正确修改.

结合语境考查：不再孤立地考查病句辨析，而是将病句放在具体的语境中，如一段文字、一个文段或一个具体的语言交际场景等，让考生根据上下文的意思来判断句子是否存在语病以及如何修改，更加注重考查学生在实际语言运用中对病句的敏感度和纠错能力。

关注语言表达的规范性和准确性：除了传统的语法错误外，对语言表达的规范性和准确性的考查也会更加细致，包括用词是否恰当、语义是否明确、表达是否通顺自然等方面，引导学生养成良好的语言习惯，提高语言素养.

3.素材来源

贴近学生生活实际：病句的素材多来源于学生的日常生活、学习经历、社会热点等，如校园生活、家庭琐事、文化娱乐、科技创新等方面的内容，使学生感到熟悉和亲切，更容易理解和判断句子的正误，同时也增强了语文学习与生活的联系.

注重文化内涵和时代感：选取具有一定文化内涵和时代特色的语句作为考查素材，如涉及传统文化、地域文化、网络文化等方面的内容，以及反映当下社会现象、科技发展、环保问题等热点话题的语句，既考查了学生的语文能力，又引导学生关注社会、关注文化，提升学生的综合素养。

病句辨析六大类型

类型一：语序不当

1.定语语序不当

示例：“一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女