基于核心素养视域下的化学课堂教学设计.pptxVIP

基于核心素养视域下的化学课堂教学设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.化学学科核心素养

3.化学课堂教学目标设计

4.教学情境创设

5.教学活动设计

6.教学评价设计

7.案例分析与反思

01核心素养概述

核心素养的概念核心素养定义核心素养是指个体在终身学习过程中形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一概念强调学生全面发展，涵盖知识、技能、态度和价值观等方面。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性和时代性等特点。其中，基础性意味着核心素养是学生学习和发展的基础；综合性强调核心素养涉及多个领域；发展性指核心素养应伴随个体成长不断优化；时代性则要求核心素养与时俱进，适应社会发展的需求。核心素养构成核心素养主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础包括人文素养、科学素养等；自主发展涉及身心健康、学习能力等；社会参与强调个体在集体和社会中的责任感和参与能力。这三个方面共同构成了核心素养的完整体系。

核心素养的内涵核心素养定义核心素养是在终身学习过程中，学生形成并必备的基本素质，涵盖知识、技能、态度和价值观等多个维度，旨在促进学生全面发展。内涵构成核心素养的内涵包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础强调人文、科学素养；自主发展关注身心健康、学习能力；社会参与涉及社会责任感、集体协作等。核心素养特点核心素养具有基础性、综合性、发展性和时代性。基础性保证学生基本素质；综合性涵盖多领域知识；发展性强调素质的不断提升；时代性要求适应社会发展需求。

核心素养的特点基础性核心素养是学生终身学习的基础，涵盖知识、技能、态度和价值观等基本素质，为学生的全面发展奠定坚实基础，影响学生未来学习和工作表现。综合性核心素养涵盖多个领域，如人文、科学、艺术等，强调知识、技能的融合，培养学生综合运用知识解决问题的能力，适应多元化和快速变化的社会需求。发展性核心素养强调学生素质的持续发展，鼓励学生不断学习、自我完善，培养其适应未来挑战的能力，如批判性思维、创新能力等，对个人成长至关重要。

02化学学科核心素养

科学探究素养探究意识科学探究素养强调培养学生的探究意识，鼓励学生主动提问、积极思考，通过实验、观察等方式，对自然现象和社会问题进行探究，激发学生对科学的兴趣。实验技能学生需要掌握基本的实验技能，包括实验设计、操作、数据分析等，通过实验过程，提高学生的动手能力、观察力和问题解决能力，培养科学精神。思维方法科学探究素养还要求学生具备科学思维方法，如归纳、演绎、假设-验证等，这些方法有助于学生形成逻辑严谨的思考习惯，提高分析问题和解决问题的能力。

科学态度与责任素养科学精神科学态度与责任素养强调培养求真务实的科学精神，学生应具备对科学知识的敬畏之心，尊重事实，勇于探索未知，通过科学方法追求真理，如好奇心、批判性思维等。社会责任学生需具备社会责任感，认识到科学知识的应用对社会的影响，能够将科学知识服务于社会，关注环境保护、可持续发展等问题，如参与公益活动、关注科技伦理等。伦理道德科学态度与责任素养要求学生遵守科学伦理和道德规范，如诚实守信、公平竞争、尊重他人知识产权等，这些伦理道德观念对于培养学生的职业素养至关重要。

科学、技术、社会、环境素养科技意识科学、技术、社会、环境素养要求学生具备科技意识，理解科技发展对社会进步的推动作用，关注科技热点，如人工智能、生物技术等，并思考科技与人类生活的关系。社会适应学生需学会适应社会发展的需要，具备分析社会问题的能力，理解科技对社会结构、生活方式的影响，并能在社会变革中找到自己的位置，如全球化视野、合作意识等。环境责任环境素养教育使学生认识到环境保护的重要性，学会评估科技活动对环境的影响，参与环境保护行动，培养可持续发展的意识和能力，如节能减排、生态保护等。

03化学课堂教学目标设计

教学目标的确立目标定位教学目标的确立首先要明确课程定位，结合学科特点和学生实际，设定具体、可测量的教学目标，如知识目标、能力目标和情感目标，确保目标与课程内容相匹配。学生需求确立教学目标时，需充分考虑学生的认知水平和学习需求，分析学生的已有知识、学习兴趣和个性差异，确保教学目标既具有挑战性，又符合学生的实际接受能力。课程标准教学目标的制定应遵循课程标准，依据国家教育部门制定的教学大纲和教材内容，确保教学目标符合国家教育方针和政策，体现学科核心素养的要求。

教学目标的分类知识目标知识目标是教学目标的核心，包括对基础知识的掌握、理解和应用。如学生在化学课中需掌握10个基础概念，能够解释5个化学反应原理，并能应用这些知识解决实际问题。能力目标能力目标是培养学生运用知识解决实际问题的能力，包括分析问题、解决问题的能力，以及创新和批判性思维能力。