一年级数学上册第二单元10以内数的认识第3课时多些少些同样多教案冀教版.docVIP

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2025-02-27 发布于四川
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一年级数学上册第二单元10以内数的认识第3课时多些少些同样多教案冀教版.doc

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第3课时多些、少些、同样多

教学内容：

教材第12—13页

教学目标：

学问与技能：使学生能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做嬉戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感看法与价值观：通过做嬉戏，激发学生参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。

教学打算：

课件、椅子和花片。

学习方式：

嬉戏活动、体验沟通、动手操作

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

沟通空间

情

景

创

设

老师谈话引入：同学们喜爱做嬉戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子嬉戏，谁想来？（老师在教室前面打算好5把椅子）

6个小挚友玩做椅子嬉戏，其他同学视察结果。

创设嬉戏情境，激发学生参加学习活动的爱好，体验学习的

欢乐。

探

究

与

体

验

相识多少

提问：发生了什么事情？

提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

出示小挚友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，老师小结。

相识同样多

1、师：同学们真聪慧，能够从嬉戏中学到学问，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次嬉戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么样？

3、出示小挚友和椅子一一对应图，提问：小挚友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上老师小结）

学生自由发言。学生探讨，知道有6个小挚友，5把椅子，小挚友多，椅子少。学生全班沟通，说出小挚友比椅子多，椅子比小挚友少。6个小挚友接着做嬉戏，其他学生视察探讨。

学生自由发言：得出这回都有座位了。

全班沟通，小挚友和椅子同样多?

两次嬉戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发觉问题，体验多少和

同样多的含义，提高学生参加活动的主动性和主动性。

实

践

与

应

用

1、完成练一练第1题。老师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第3题。

出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

学生动手摆，动口说。

学生视察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

通过让学生动手摆、动口说，把所学学问应用到实践活动中，提高学生动手操作及对学问的应用实力。?通过让学生视察图画比较多少，提高学生视察和分析实力。

课堂小结：

今日我们学习了什么？（什么是同样多、多些、少些。）

板书设计：

多些、少些、同样多

教学反思：

本课时创设嬉戏情境，激发学生参加学习活动的爱好，体验学习的欢乐。两次嬉戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发觉问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参加活动的主动性和主动性。通过让学生动手摆、动口说，把所学学问应用到实践活动中，提高学生动手操作及对学问的应用实力。?通过让学生视察图画比较多少，提高学生视察和分析实力。