2025春季小学班主任带班方略（一）.doc

2025年春季小学班主任带班育方略

（点点萤火之光慧聚育人之力）

一、班情分析

本班自建班以来，我们狠抓常规习惯和养成教育，班级学生的行为习惯养成较好，整体表现出较高的纪律性和集体主义精神。然而，班级的学生在面对学习和个人发展的过程中，习惯于固定的思维模式和被动的学习态度，缺乏主动探索的精神，表现较为沉闷。许多学生对创新的理解和尝试较少，不善于突破常规，缺乏展示自我和发挥特长的机会，导致班级气氛和个体的活力存在一定的局限。因此，班级教育工作将侧重于鼓励学生展现个性、突破局限，发展创新精神，提升自我表达和综合素质。

二、育人理念

“一只萤火虫的光芒虽然微弱，但成群的萤火虫却可以照亮黑暗，带来希望。”我希望通过“萤萤之光熠熠生辉”的育人理念，赋予每一位学生更多的自信和能力。正如萤火虫微小的光点汇聚在一起形成光辉一样，每一个学生都是一个独特的个体，只有通过团结协作，激发个人潜力，才能成就集体的辉煌。我相信，班级中的每一位学生都可以像萤火虫一样，发挥自己的特长，贡献自己的力量，最终实现自我价值，为集体注入活力，帮助集体闪耀。

三、班级目标

近期目标：萤萤微光润“萤火”之魂，打造个体闪光、集体聚光、未来发光的萤火虫班。通过这一目标，我们将激发学生的个性发展和潜力，培养出身心健康、具有担当意识的新时代少年。

中期目标：微光成芒，润“萤火”之能。让班级的整体能量得到提升，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，展现出各自的能力，形成多元化的共生发展，让班级不仅是学习的集体，更是一个支持和鼓励每个人成长的温暖家庭。

远期目标：熠熠生辉，润“萤火”之程。最终要让“自信、奉献、坚韧、热爱”成为班级的核心精神，激发每个学生对班级的归属感，让班级的文化有生命力，让学生的成长轨迹走得更远、更精彩。

四、实践做法

1.寻荧荧微光润“萤火”之魂

（1）“萤火”直通车，认识自我明理想

首先，我们要帮助学生树立自信心，认识自我，明确个人价值。开展“萤火”直通车活动，帮助学生了解自己的特长和兴趣，认识到每个人都有独特的价值，并鼓励他们将自己的优势与梦想结合，制定个人目标并为之努力。通过这一活动，学生能够提升自我认知，增强目标感和方向感，为班级注入积极向上的动力。

（2）“萤火”文化绘，打造文化润班魂

班级的文化环境对于学生的成长至关重要。我们通过创建“图书角”“植物角”“生日树”和“梦想墙”等文化设施，为班级注入人文气息，营造温馨、和谐的班级氛围。同时，制定班级公约，强化班级制度和行为规范，确保每个学生都能在良好的环境中成长。通过“萤火之星”多元评价体系，班级设置了班级币和班级存折，鼓励学生通过积极的行为获得奖励，激励他们发扬各自的优点，营造一个互帮互助、共同进步的班级文化氛围。

2.赏微光成芒润“萤火”之能

（1）“萤火”服务岗，服务班级增力量

班级管理的核心在于学生自我管理能力的培养。因此，我构建了“四部”管理模式，设立礼仪部、学习部、卫生部和纪检部等多个班级职务，细化班干部的职责和分工，确保每个学生都能参与到班级管理中来。通过自主认领上岗的方式，激发学生的责任感和自我担当意识。每个月的岗位评价，既由学生自己评价，也由老师参与评选，评选出“最美小岗位”，给予表彰，进一步激励学生在服务他人中不断提升自己的能力。

（2）“萤火”活动秀，适性扬才展风采

每个学生都有自己独特的才华，因此，我们在班级中组织了丰富多样的活动，如“萤火大讲堂”、“跳蚤市场”、“多彩社团”和“萤火辩论赛”等。这些活动不仅帮助学生发掘和展现自己的才华，也锻炼了他们的团队协作能力和表达能力。同时，我们也开展了“红领巾宣讲团”和“小小义工”等活动，发挥榜样作用，培养学生的责任感和社会使命感。通过这些特色活动，学生不仅能够提升自我，还能增强集体意识和归属感。

3.聚光茫为辉润“萤火”之程

（1）“萤火”家校社，打造合力助成长

家校合作是学生成长不可或缺的重要一环。在班级建设中，我们得到了家长们的积极支持和参与。家长资源不仅成为我们拓展育人深度的重要力量，也为班级文化注入了更多的温情和力量。通过开展“家长大课堂”和“最美义工”服务等活动，家长们无私奉献，带给学生更多的成长动力。学校与家庭的双向合作为学生的全面发展提供了更加广阔的空间。

（2）“萤火”家校社，打造合力助成长

通过搭建平台，我们促进了学生之间的同伴互助和合作，通过“微光聚集星光”的方式，激发学生间的相互学习和支持。每个学生都能在集体中找到归属感，逐步树立责任感，提升自我价值。通过这一系列的活动和实践，班级氛围变得更加团结向上，班级的集体感和凝聚力不断增强。

五、成绩成效

在班级建设过程中，我们始终坚持围绕“萤火虫”主题，构建了“萤火虫育人体系”。通过这一系列的做法，班级的协作力和凝聚力得到了显著提升，班级逐渐成为了一个充满温暖和力量的