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专题11文言文阅读一：词语理解

1.复习文言实词、虚词，掌握初中常见的文言实词、虚词的意义和用法；

2.掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法的答题方法。

一、思维导图

二、知识梳理

文言词语分实词和虚词两大类，中考考查以实词为主，虚词次之。实词的考查集中在通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等几个考点上。虚词考查得少，且集中在几个常见的虚词上。

（一）文言实词

鉴于文言实词大多具备多义性，所以确定某个实词在特定语境中具体所指的义项，这同样是一种能力。尤其要关注文言实词的特殊用法以及其与现代汉语存在的差异现象。具体而言，就是要掌握通假字、古今异义词、一词多义、词类活用以及成语。

知识点一：通假字

通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。

如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，按“说”的一般用法，在这里讲不通，原来本字应是“悦”，“高兴”的意思。

通假字的数量并不是很多，我们可逐课进行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再写出本字，以便归纳记忆。

知识点二：古今异义词

所谓“古今异义”，是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语在意思上有所不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言演变过程中产生的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于提高我们阅读文言文的能力。

现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系。古今异义概括起来，大致有如下几种情况：

（1）词义扩大。如“河”，古代专指“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流。

（2）词义缩小。如“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属。

（3）词义转移。如“媵人持汤沃灌”的“汤”，古代指热水、开水，现在多指菜汤。

（4）情感色彩的演变：例如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，在古代是中性的，意指地位卑微、见识有限，而在现代则转变为贬义词，表示品行不端。值得注意的是，现代汉语中的一些双音节词，在古代实际上是由两个单音节词组成的，如“地方”原指土地的范围，“感激”意为感动并振奋，“可以”则相当于“可以之”，可译为“可凭此条件”。

知识点三：一词多义

一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。

如“道”在不同语境中可解释为：

1.“道路”（不得志时独自践行其道）、“道理”（通过询问来探求善道）、“方法”（不按照正确的方法去引导）、“学说”（更加仰慕圣贤的学说）、“说”（不值得对外面的人说啊）等；“故”在不同语境中可解释为：“所以、因此”（所以不做苟且取得的事情）、“原因、缘故”（鲁庄公询问其中的缘故）、“学过的知识、旧知识”（温习旧知识从而得知新的知识）。

掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记。我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识。

知识点四：词的活用

在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。

如“一狼洞其中”中的“洞”，是名词用作动词，应译为“挖洞”；还有名词用作状语，例如“其一犬坐于前”中的“犬”，作为名词表行为特征，作状语，应译为“像狗那样”；动词用作名词，比如“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”，动词用作宾语，应译为“飞奔的马”；形容词用作动词，像“非淡泊无明志”中的“明”，是形容词用作谓语，应译为“明确，坚定”；形容词的使动用法，例如“必先苦其心志”中的“苦”，是形容词的使动用法，应译为“使……痛苦”；形容词的意动用法，如“吾妻之美我者”中“美”应译为“以……为美”。

古代汉语词类活用常见的有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词等。

1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：

（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。

（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。

（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。

2．就文言实词的根本来源而言，中考所考查的文言实词基本都在课本中出现过，其重点在于考查考生的知识迁移能力。中考文言文中出现相关实词，乍一看似乎与我们学过的课文毫无关联，然而仔细分析便会发现，这些词的意思与我们学过的课文紧密相连。

知识点五：成语

成语。有些文言文中还包含着一些沿用至今的成语，如“醉翁之意不在酒”等，在学习中应把握它的出处和含义。

二、文言虚词

知识点六：文言虚词

文言虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义，主要的作用是组合语言单位。虚词种类有副词、介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。