江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you说课稿7 牛津译林版选修6.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou说课稿7牛津译林版选修6

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节选自牛津译林版选修6，内容为Unit2Whatishappinesstoyou。本单元围绕“幸福”这一主题展开，通过阅读、讨论和写作等活动，引导学生深入思考幸福的内涵，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生的情感态度价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够理解幸福的多元定义，提升跨文化交际能力；通过讨论和写作，锻炼批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，增强学习策略和自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对自我认知和情感体验有着强烈的兴趣。在英语学习方面，学生对英语的兴趣较高，但英语基础参差不齐，部分学生存在口语表达不流畅、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等问题。在思维品质方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在形成，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生可能在课堂讨论中表现出害羞、不愿发言的特点。此外，学生在日常学习中依赖性强，自主学习能力有待加强。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提升解决问题的能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修6教材，包括本单元的阅读材料和写作指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同文化中幸福表现的图片，以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括文本、图片和互动问题，以提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备白板和标记笔，用于课堂即时书写和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于不同文化中幸福表现的纪录片片段。

设计预习问题：围绕“幸福的定义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为幸福是什么？”“你认为幸福与哪些因素有关？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“幸福的定义”和“不同文化对幸福的理解”。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“幸福的定义”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于幸福感的名人名言视频，引出“幸福的定义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“幸福的定义”和“影响幸福的因素”，结合实例，如不同文化背景下的幸福故事。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对于幸福的理解，并进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验“幸福的定义”在跨文化交流中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“幸福的定义”和“影响幸福的因素”。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握“幸福的定义”的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“幸福的定义”，掌握影响幸福的因素。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“幸福对我意味着什么”的作文，要求学生结合个人经历和所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐一些关于幸福心理学的书籍和文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的