学前教育学幼儿培养56课件.ppt

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第十一章学前教育课程第二节学前教育课程方案——学前教育课程目标制定的基本要求精品资源共享课学前教育学——学前教育课程授课人：刁迎雪一般来说，目标的整合可以通过两种方式来实现。其一，目标尽量涵盖儿童在五大领域获得的发展，不宜只就某一领域提出目标。其二，目标要能促进儿童认知、情感和态度、动作和技能的全面发展，不宜只就某一方面提出目标。一、目标的内容有机整合精品资源共享课学前教育学——学前教育课程目标的层级不同，其内涵、阐述的方式都是不同的。越是上位的目标越宏观、笼统、概括，反之则越微观、明确、具体。教育目标笼统含糊，就无法在教育活动中真正地贯彻与落实。二、目标的制定要明确具体精品资源共享课学前教育学——学前教育课程(1)认知、情感和态度、动作和技能三方面的内容分别阐述，避免交叉重复。（2)表述的角度要统一，叙述目标时可以从教师的角度出发，也可以从儿童的角度出发，但是表述的角度前后一定统一，不要混用。三、目标的表述要清晰精品资源共享课学前教育学——学前教育课程目标拟订要依据本班儿童的实际。只有在研究和把握儿童身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定儿童进一步发展的潜力、方向和步伐。四、目标的水平要符合儿童的实际精品资源共享课学前教育学——学前教育课程welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience目标的实现不是一次教育活动所能办到的，越是长期的目标越是如此。任何一个上位目标的实现，都是通过一个以上的下位目标的实现而达成的。因此，我们在拟订一个具体教育活动目标的时候，一定要与阶段目标在方向、内容上保持一致。五、上、下位目标之间要保持一致精品资源共享课学前教育学——学前教育课程由于儿童所具有的生活经验各不相同，他们的兴趣与需要往往也与老师预想的不完全吻合，因此要根据教育过程中对儿童的观察了解，发现有目标拟定的过高，过低等情况，就要及时、灵活地调整目标。六、要根据儿童的反馈情况，及时调整目标精品资源共享课学前教育学——学前教育课程Thankyou!