五年级语文上册第6课我没有钓到那条鱼教案西师大版.docVIP

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6我没有钓到那条鱼

教材简析

这篇课文，借钓鱼喻做人。它按事情发展依次写了“我”第一次钓鱼的经验。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去，叔叔教化了“我”，使“我”从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。全文以“总—分—总”结构呈现。第1段，写首次钓鱼情景让人难以忘怀；第2～5段写钓鱼的经过和对“我”的启示；第6段，以叔叔的话让“我”终身受益来呼应开头。整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来，极富儿童情趣。课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子们在平常的生活中受到教化与启示，这是本文的一大特色。以环境描写来烘托人物心情，是本文的又一特色。

教学目标

1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“满意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。

2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。

3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。

教学重点及难点

重点:感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。

教学方法情感体验法朗读体会法谈话法探讨法

课时支配两课时

第一课时

课时目标

1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“满意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。

2、了解课文的主要内容，理清文章的条理。

3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。

教学重点及难点

重点：驾驭本课的生字新词。

难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。

教学过程

一、谈话激趣，出示课题

同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那抖动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激烈的心情，真是让人回味无穷。今日，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体会一下钓鱼的乐趣吧。板书课题：我没有钓到那条鱼。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍。

2、老师检查下列词语的读音。

跋涉满意深谙甩出诱饵激励塞到手里若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂

留意听学生读字、词的发音，相机正音。

3、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。

深谙：课文指叔叔很熟识哪儿有小鱼。

暗忖：心理暗暗地想。

若无其事：装作没发生什么事一样。

欣喜若狂：兴奋得不得了。

意味深长：话语含意深远。

慢条斯理：形容说话或做事很慢，不惊慌。

自吹自擂：自己吹嘘自己。

学生熟读课文，运用第一人称的形式讲解并描述故事。

4、细致默读课文，大致把握课文内容。（课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的详细经过和钓鱼给“我”的启示，最终再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。）

5、除此之外，你在读课文中还有什么发觉？沟通读书的感受。

（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。

课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的详细经过和钓鱼给“我”的启示，最终再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。

（2）课文按“总—分—总”的结构支配材料，使文章首尾照应，结构完整讲解并描述时，扣住“眼巴巴大为悲观请求欣喜若狂懊丧”等描写心理的词语，让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。

三、课堂小结

老师小结：同学们，“我”为什么反复强调“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼”呢？下节课，我们接着学习这篇课文。

四、作业布置

1、抄写课文中生字新词。

2、积累美丽的语句。

3、批读课文

其次课时

课时目标

1、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。

2、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。

教学重点及难点

感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

教学过程

一、设疑自探

1、回顾课文内容，梳理问题：

（1）我为什么没有钓到那条鱼？

（2）从中我得到了什么启示？

2、出示自探提示：自由读课文，边读边思索刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。

3、学生自读探究，老师巡察。

二、解疑合探

（一）感知钓鱼的过程，了解作者心情的改变

1、起先时，我是什么样的心情？

（1）引导学生先用自己的话说一说，再从文中找出句子来读一读。

“那是初秋季节的一天，和煦的阳光静静地照射着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得特别凉快满意。一路上，树叶青翠欲滴，特别悦目；花儿艳丽可爱，芳香醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”

（2）引导学生理解这段话中的词语：满意：快意，舒适。青翠欲滴：绿色特别饱和，像要滴出来似的。

（3）从这段话中，你感受到作者什么样的心情？（兴奋与愉悦。）

（4）