幼儿园大班故事手工制作征文.docVIP

幼儿园大班故事手工制作征文

TOC\o1-2\h\u19113第一章走进幼儿园大班故事手工制作的奇妙世界 1

11357第二章剖析幼儿园大班故事手工制作的丰富内容 1

20298第三章故事手工制作中创意元素的独特魅力 1

3865第四章我对幼儿园大班故事手工制作的切身体会 2

5081第五章引用实例看故事手工制作的教育意义 2

16197第六章从故事手工制作谈幼儿全面发展 2

15721第七章总结幼儿园大班故事手工制作的价值 3

31088第八章对幼儿园大班故事手工制作的未来期许 3

第一章走进幼儿园大班故事手工制作的奇妙世界

幼儿园大班的故事手工制作就像是一个充满魔法的世界。在这个世界里，孩子们可以将自己喜欢的故事通过双手变成一个个生动的手工作品。比如《三只小猪》的故事，那三只可爱的小猪和狡猾的大灰狼就可以用彩纸、黏土等材料呈现出来。孩子们围坐在一起，听着老师讲述这个经典故事，脑海里浮现出一个个画面，然后迫不及待地拿起材料开始创作。他们用彩色的纸剪出房子的形状，用棉花做出云朵般的屋顶，仿佛自己就是故事里的小猪，在精心搭建着抵御大灰狼的房子。每一个动作都充满了童趣和想象力，这个过程就像是在摸索一个神秘而有趣的童话王国，孩子们乐在其中。

第二章剖析幼儿园大班故事手工制作的丰富内容

幼儿园大班故事手工制作包含着多种多样的内容。从故事的选材上看，既有像《小红帽》这样家喻户晓的童话故事，也有反映日常生活的温馨故事。拿《小红帽》来说，手工制作的内容可以是小红帽的红色帽子，用红色的布或者卡纸裁剪而成。还有那片神秘的森林，可以用绿色的彩纸剪成树的形状，再用棕色的彩笔添上树干的纹理。从手工材料的选择上，也是非常丰富的。有彩纸、剪刀、胶水、黏土、树枝等。就像制作《小熊的家》这个手工时，孩子们可以用树枝搭建小熊房子的框架，用黏土捏出小熊的模样，再用彩纸装饰房子的内部，这种丰富的内容为孩子们提供了广阔的创作空间。

第三章故事手工制作中创意元素的独特魅力

在幼儿园大班故事手工制作中，创意元素无处不在，有着独特的魅力。以《海底总动员》这个故事为例，孩子们在制作手工时，并不局限于传统的鱼的形状。有的孩子可能会把鱼做成彩虹色，说是一条具有魔法的鱼；有的孩子会给鱼加上长长的睫毛，认为这是一条爱美的鱼。他们还会在海底世界的背景中加入自己想象的元素，比如会发光的珊瑚礁，用彩色的小灯珠来表示。这种创意让每一个作品都独一无二。创意元素还体现在材料的使用上，例如用废旧的光盘制作成鱼鳞，既环保又有创意。孩子们的创意让故事手工制作不再是简单的模仿，而是充满无限可能的创造之旅。

第四章我对幼儿园大班故事手工制作的切身体会

我曾经在幼儿园大班的手工课堂上观察到许多令人感动的瞬间。当老师讲完《白雪公主》的故事后，孩子们开始制作相关的手工作品。有一个小女孩特别认真，她想要做出白雪公主的裙子。她先是用白色的纸张反复折叠，做出裙子的褶皱效果，然后用蓝色的丝带系在腰间当作腰带。她一边做一边嘴里还念叨着：“白雪公主的裙子一定要很漂亮。”看着她专注的样子，我深深感受到故事手工制作对于孩子的意义。它不仅仅是一种手工活动，更是孩子们表达情感和想法的方式。在这个过程中，孩子们学会了思考、尝试和解决问题，他们的小脑袋里充满了对美好事物的向往。

第五章引用实例看故事手工制作的教育意义

《龟兔赛跑》的故事手工制作就很好地体现了教育意义。在制作这个手工时，孩子们需要先理解故事的内容，乌龟的坚持不懈和兔子的骄傲自大。他们会用不同的材料来表现乌龟和兔子的形象。比如用硬纸板剪出乌龟的壳，用棉花贴在兔子的身上表示它的毛。在这个过程中，孩子们通过动手操作，更加深刻地理解了故事中的道理。而且，在制作过程中如果遇到困难，比如兔子的耳朵总是剪不好，他们会不断尝试，这培养了他们的耐心和毅力。故事手工制作就像是一个隐形的老师，用一种有趣的方式在教育孩子们知识和品德。

第六章从故事手工制作谈幼儿全面发展

故事手工制作对幼儿的全面发展有着积极的促进作用。在语言能力方面，当孩子们制作《拔萝卜》的手工作品时，他们要先听老师讲述这个故事，这就锻炼了他们的听力理解能力。在制作过程中，他们还会和小伙伴们交流，比如讨论萝卜应该用什么颜色的彩纸来做，这又提高了他们的口语表达能力。在社交能力上，孩子们一起合作完成一个大型的故事手工场景，像《大闹天宫》的场景制作，有的孩子负责做孙悟空，有的孩子负责做天宫的建筑，他们需要相互配合、分工协作，这有助于他们学会与他人相处。同时在手工制作过程中，孩子们需要运用手部肌肉进行裁剪、粘贴等动作，这对他们的精细动作发展也有很大的帮助。

第七章总结幼儿园大班故事手工制作的价值

幼儿园大班故事手工制作有着不可忽视的价值。它是孩子们