2025年青春风采教案(共5则范文) .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

青春风采教案（共5则范文）

第一篇：青春风采教案（共）

青春风采(服装设计)

(共3课时)教学重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的

审美体验，培养正确的审美观。教学难点：搭配出符合自身审美情趣、

体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。

(第一课时)课前准备

（学生）收集身边有关服装设计的资料与图片。

（教师）收集一些我国不同时期的青年服装方面的资料和图片。

农村学校可以结合当地实际，收集具有当地特色的着装资料，如蓝印

花布做的服装，民族特色的服装等。教学过程

1.从我国青年服装的发展变化的过程，了解服装文化。教师：服

装不但具有取暖御寒的作用，还能给人带来美的享受。对服装美的认

识，不同时期、不同年代、不同地域、不同民族，有着不同的审美标

准。（展示中国不同年代的青年服装，有“封建时期”、“五四时

期”、“文革时期”和当代青年的服装图片。）教师：请同学们观赏

我国不同时期的青年服装，这些服装的设计和搭配有什么不同点，产

生这些不同点的原因是什么？与当时的政治、历史、文化、经济、地

理、审美标准等有什么联系？（鼓励学生观察对比、积极思考、大胆

表达自己的想法）

教师：服装设计领域并不是孤立存在的，服装设计的发展和变化

以及人们对着装审美标准的不同，是与当时的文化背景和经济的发展

等因素有着密切的联系。

2.欣赏成衣服与展示服，了解两大类服装的特点。（1）（观赏教

材上的校服）教师问：这些校服你喜欢吗，为什么？你认为学生穿校

服好不好？你想穿硕士服和博士服吗？为什么？（2）作品欣赏。

教师：服装主要分展示服与成衣装两大类（见教材）。①成衣装

主要用于日常生活，是根据人的体形和活动来进行设计的。像我们平

时穿的服装都属于成衣装。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

展示不同的成衣装图片：医生服、厨师服、军装、警服、消防服、

环卫服、驾驶员服装等。教师问：这些服装分别与哪些职业有关？有

什么不同特点？你还看见过哪些职业装、制服和特种服等？为什么要

穿职业装，有什么意义？

②展示装主要用于体现设计师的一种必威体育精装版设计理念和思想，一般

请体形匀称的男女模特，结合灯光、音乐，在舞台上进行表演展示，

展示装也称“艺术装”。

欣赏裘海索“春天的故事”系列之一。教师问：通过欣赏你能感

觉到作者通过这套服装的设计和展示，向人们体现和表达她的哪些理

念和思想？作者运用了哪些设计元素，来体现“春天”这个主题的？

（引导学生从图案、款式、色彩等方面去考虑）

欣赏三宅一生的展示装。看到三宅一生设计的这套服装，你会联

想到什么？（从服装的款式、穿戴的方法、布质、色彩、布的纹理褶

皱等方面去考虑）你认为这两位设计师在理念、思想、性格、创作风

格等方面，有哪些共同点和不同点？

3.说一说。

（1）说出几种不同场合的服装穿着（如婚宴、运动会、季节、追

悼会等）。（2）谈谈中学生的穿着应该注意些什么？

(第二课时)课前准备

（学生）收集服装及服饰并带到课堂上。（教师）课前挑选六名

同学，帮助他们对服装进行有关和谐色调、对比色调以及花色的搭配；

收集相关的资料和图片；自己穿和谐的服装。教学过程

1.服装展示引入。