3.1《人须有自尊》（教 案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

教学设计

教学情况分析

（一）学情分析

七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望得到他人的认可和尊重，但对于自尊的内涵和重要性缺乏深入理解，在实际生活中可能存在过度自尊或缺乏自尊的情况，需要正确引导其树立健康的自尊观念，学会在人际交往中维护自己和他人的尊严。

（二）课标分析

新课标与本课内容相关的要求为：养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。

（三）教材分析

第三课主要围绕自尊展开，阐述了自尊的含义、表现以及重要性等内容，是对学生进行品德教育的重要部分，为后续学习自信、自立、自强等内容奠定基础，在整个初中道德与法治教材体系中起到承上启下的作用，引导学生从认识自我价值逐步走向塑造完整人格。

二、教学目标

1.通过分析小明的日记，学生能够理解自尊的含义和表现，明确自尊与尊重他人的关系。

2.通过活动材料分析，学会在日常生活中正确维护自己的自尊，提高尊重他人的能力，能够分析和辨别自尊与虚荣、自负的区别。

3.树立自尊意识，培养积极向上、追求自尊的生活态度，在尊重自己的同时尊重他人，形成和谐的人际关系价值观。

三、教学重难点

1.教学重点：自尊的含义、表现及重要性；

2.教学难点：区分自尊与虚荣、自负；如何在实际生活中恰当地维护自尊并尊重他人。

四、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

教学过程

课堂导入

老师：播放视频。请你观看视频，了解尊字的演变过程，以及尊的本意和引申出哪些词语。

看完视频，我们进行一个课前小活动组词大挑战之“尊”，第一个问题

请你跟同桌之间互相比拼，用“尊”字组词，看谁组的词语最多，时间1分钟。（可以用到视频中出现的词语）

老师：让学生上黑板书写，可以按名字也可以按小组，老师计时。

老师：第二个问题2.同桌之间互相挑一个词语解释含义。可以让上黑板的学生随机挑一个词语解释含义。同时多媒体呈现尊字的组词，并把自尊标红，引入主题。

老师：同学们，看看大屏幕，你发现自尊一次词放大标红，那就是今天的学习主题：3.1人须有自尊。

课堂展开与深化

老师：请同学们先在本课内容中自主预习以下问题：

阅读课本第26-28页，并对重点内容进行勾画。

1、自尊的含义、作用

2、自尊的表现

老师：咱们这节课，主要是根据小明的生活观察日记进行。多媒体呈现生活观察之小明的日记1，提问1.你有过类似的经历吗?请你举例说明。

2.请你根据小明的日记谈谈你对自尊的理解和感受。

学生：查看日记，思考问题。

老师：结合学生的回答，在多媒体上呈现自尊的体现，并导出自尊的含义和作用。

老师：总结归纳自尊的含义和作用。

学生：做好笔记。

老师：同学们，你觉得自己是一个有自尊的人吗？哪些方面可以体现自己的自尊呢？咱们继续进行活动——夸夸自己。并提出活动要求。

学生：根据活动要求完成活动任务。

老师：同学们，根据活动，你认为自尊的人有哪些表现呢？

学生：小组讨论，回答问题。

老师：总结归纳自尊的表现：1.自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。

老师：我们继续来看小明的日记。（多媒体呈现小明的日记2），你如何看待小明的行为?你有类似的表现吗？

学生：小组讨论，回答问题。

老师：总结归纳自尊的表现：2.自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行已有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。同时多媒体上呈现《爸爸说》的图片关于自尊的内容。

老师：小明的日记和《爸爸说》和毕达哥拉斯的自尊其实就是我们常说的“行己有耻”，并展示相关链接关于行己有耻的解释。

老师：现在开始看小明日记3。多媒体展示小明日记3。提问：1.你如何看待小明和小蕾的言行?

2.你有类似的表现吗？

学生：小组讨论，回答问题。

老师：归纳自尊、虚荣、自负的关系，以及归纳自尊的表现：3.自尊的人不爱慕虚荣。

老师：同学们，哪些名人名言能够体现关于本课的自尊的表现呢？

学生：小组讨论，回答问题。

老师：归纳自尊的3种表现。并进行反思自己的活动。

（三）课堂小结

教师：与学生一起回顾本节课所学内容，包括自尊的含义、表现、重要性以及与尊重他人的关系，强调自尊对个人成长和社会生活的积极意义，鼓励学生在今后的生活中树立正确的自尊观念，学会尊重自己和他人，积极健康地成长。

六、作业设计

课前：预习本课知识。

课后：完成对应习题

选择题。

1、青少年不仅在外貌上关注自己的形象，还希望在各种场合能不时地表现自我、展示自我。这说明青少年（）

A、关心自己的形象B、渴望表现自己

C、要求他人尊重自己