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《大自然的语言》教案

本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同，但均逻辑严谨，说理充分。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。这些文章，不仅是优秀的说明文，也具有散文之美，语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，给人美的享受。

教学本单元课文，要围绕“科学思考方法”这一核心，引导学生去筛选主要信息、理清说明顺序、学习分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等。同时，要引导学生进一步把握说明文的特点，体会事理说明文与事物说明文的不同之处，进而体会文章是如何把科学事实和科学道理写得生动活泼、引人入胜的，在获得美感的同时更好地理解说明文的写法。

本单元写作“说明的顺序”，引导学生在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。本单元综合性学习“倡导低碳生活”的主题切合实际，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，锻炼学生的表达能力。

分类

内容

课时

教学要点

阅读

5.大自然的语言

2

积累生字词，记诵优美的语句。

掌握筛选信息的方法，有条理地进行信息提炼。在筛选信息时，把握文章内容和重点，理解其中阐述的事理。

学习运用准确、简明而又生动、形象的语言将抽象的科学道理讲得深入人心、富有风趣。

引导学生学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。

指导学生了解说明顺序的种类，在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色环保的理念，锻炼学生的表达能力。

6.阿西莫夫短文两篇

2

7.大雁归来

1

8.时间的脚印

1

写作

说明的顺序

2

综合性

学习

倡导低碳生活

2

5大自然的语言

1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。

2.理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。

3.体会文章的语言特点，初步感知事理说明文说明“事理”这一基本特点。

2课时

布置学生完成《状元大课堂》第5课预习卡

第1课时

1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。

2.理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。

一、美图欣赏，激趣导入

师：上课之前，请同学们先欣赏几幅国画。

飘逸的春柳，袅娜的夏荷，激情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。

（板书文题）

【设计意图】

本环节通过优美的国画和生动的语言，引出课文内容，有利于激发学生的学习积极性。

二、初读课文，自主归纳内容

1.初读课文，了解作者，扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目）

2.速读课文，提取主要信息

师：让我们走进文章，速读课文，快速准确地筛选信息，准备抢答问题。

（1）什么是“物候”和“物候学”？

（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的主要因素有哪些？

（4）物候学研究的意义是什么？

师提示：提取信息的方法主要有以下几种。

筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句。②寻找设问式语句。③注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。

（生自由读课文，筛选信息，然后抢答）

预设（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。

（3）决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）物候学研究的意义有：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

3.划分段落层次，理清文章内容

师：同学们筛选信息快而准！现在请同学们根据对文章的理解，划分