语文s版四年级上册教案1.pdfVIP

1绿叶的梦

教学目的

1、正确认读9个要求会认的字，驾驭9个要求会写的字，正确读写

“高粱秆儿、苇叶、搜集、汇拢、启、土岗等词，能联络上下文理解

“碾磨、标本、觅食、洋溢、清热明目、祛痰止渴〃等词语的意思。

2、抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在

大自然里和绿叶欢乐游戏的场面绽开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和

作者所要传递的情感。

3、有感情地朗读课文，积累文中的美丽词句。

教学重点、难点

抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自

然里和绿叶欢乐游戏的场面绽开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者

所要传递的情感。

教学方法激趣导入、以读代讲、读想议结合

教学准备

1、多媒体课件

2、课前用树叶布置教室，如树叶贴画、高粱秸制品等

3、课前进展调查：如今的学生在玩些什么。

课时支配2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入，激发爱好

老师发觉最近大家都特殊爱玩悠悠球，所以今日老师请来了两位高手

给大家展示一下他们超群的技艺，大家掌声欢迎！在〔掌声中请出班内玩

的好的两名同学〕

学生各自展示自己的绝活

老师再引导：大家看的时候有什么感觉？你自己玩的时候感觉怎么

样？

学生沟通感受

老师小结：从大家的表情上可以看出大家特别快乐，是不是？是啊，

我们的童年是无比华蜜的，有那么多好玩的玩具、好玩的地方，那么今日，

老师要带大家走进作家葛翠琳的童年，课〔件出示葛翠琳的简介〕下面让

我们追随她的踪迹，走进那令她魂牵梦绕的绿色童年吧！板书课题：1绿

叶的梦

二、初读课文，整体感知

1、释题激趣：看到这个题目，你想到了什么？有什么题？

学生自由沟通学〔生可能提出：为什么会以“绿叶的梦〃为题？是绿

叶做的梦吗？它梦见的是什么？等有价值的题，要赐予确定。〕

老师整合学生发言，导入课文阅读

2、自读课文，整体感知

出示自读要求课〔件出示〕：

带着你的题自读课文，看看能解决哪些题。边读边画诞生字词，

并把带新词的语句多读两遍，不相识的自己想方法解决，把课文读通顺、

读流畅。

学生自读课文

课件出示生字词，检查认读状况，指导难写或易错字。

小结：同学们都驾驭了生字的认读，对新词也有了理解，渴望通过学

习课文，更好地驾驭这些生字、新词。

3、范读课文，初步感受

老师范读课文，学生观赏

学生带着题再读课文：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？

给你留下怎样的印象？

集体沟通感受

老师小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲解并描绘了

她欢乐的童年生活，让我们不禁产生艳羡之心。情愿自己再读读这篇课文

吗？

4、默读全文，思索题

出示默读要求课〔件出示〕：

⑴默读思索：作者童年有很多奇妙的回忆，从哪一段中可以看出来？

⑵你对那部分最感爱好，反复阅读。

学生默读课文后沟通

5、学习第一自然段。

1〔〕指名读第一自然段。

2〔〕生自读后，沟通你都读懂了什么，其他同学补充。

师启发：大自然供应我们很多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是

作者为什么“着迷”于绿叶呢?

师随机板书：着迷

6、再读课文，激发想象

1〔〕同桌之间再读课文，边读边想象文中描绘的情景，读出情感来。

2〔〕把宠爱的段落多读几遍，把自