教科版科学四年级下册3.6观察土壤 教学设计.docx

教科版科学四年级下册3.6观察土壤教学设计

一、教材分析

教科版科学四年级下册第三单元聚焦地球表面及其变化，《观察土壤》一课作为本单元的重要起始课，起着承上启下的关键作用。它承接学生前期对生活中常见物质的初步认知，开启对地球土壤这一复杂且关键物质的深入探究之旅。教材引导学生从观察土壤的外观、成分等基础特性入手，运用多种感官与简单工具，逐步构建对土壤结构、组成以及其与生物、环境相互关系的科学认识，为后续学习土壤的形成、侵蚀等知识筑牢根基，培养学生从微观到宏观探究自然奥秘的科学思维。

二、教学目标

科学观念目标：学生能知道土壤是由多种成分组成，包括沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等，认识土壤的基本特性。

科学思维目标：通过对土壤各成分的观察、分析与比较，培养逻辑思维，能依据证据归纳土壤成分特点。

探究实践目标：学会运用多种感官及简单工具（如放大镜、筛子等）观察土壤，设计实验分离并识别土壤成分。

态度责任目标：激发学生对土壤探究的好奇心，意识到土壤对生物生存、生态系统稳定的重要性，养成保护土壤的意识。

三、教学重点

运用多种方法观察土壤，识别土壤的主要成分，了解土壤是多种物质混合体。

四、教学难点

设计合理实验分离土壤中的沙砾、沙、黏土等成分，并准确解释观察到的现象以推断土壤特性。

五、教学策略

采用直观教学法，利用实物土壤、图片、视频等素材，让学生直观感受土壤面貌；实施探究式教学，组织小组合作探究土壤成分实验，激发学生主动思考、动手实践；运用问题导向策略，在教学各环节设置层层递进问题，引导学生持续深入探究，培养问题解决能力。

六、教学准备

教师准备：不同地点采集的新鲜土壤样本若干、放大镜、镊子、筛子、透明杯子、水、玻璃棒、记录单、教学课件。

学生准备：笔记本、笔。

七、教学过程

（一）导入新课

展示图片：教师利用多媒体展示一幅生机勃勃的自然景观图，画面中有茂密森林、清澈溪流、肥沃农田，提问：“同学们，看看这幅美丽的画面，你们想想是什么在支撑着这些植物生长，为众多生物提供家园呢？”引导学生观察思考，学生会回答出土壤。

设计意图：通过展示富有吸引力的自然景观图，创设生动情境，从学生熟悉的自然场景切入，引发学生对土壤重要性的初步感知，激发探究兴趣，快速聚焦课堂主题。

引出课题：教师顺势引出本节课课题——观察土壤，提问：“那对于我们脚下的土壤，你们都知道些什么？又好奇它有哪些秘密呢？”鼓励学生自由发言，分享已有认知与疑惑，如有的学生可能提到土壤是黑黑的、能种庄稼等。

设计意图：让学生畅所欲言，了解学生前概念，激活学生知识储备，使后续教学更具针对性，同时进一步强化学生的好奇心，为深入探究铺垫。

（二）观察土壤的外观

分发土壤：教师将提前准备好的土壤样本分组发放给学生，每组一份，要求学生先用肉眼仔细观察土壤，提醒观察时注意土壤颜色、颗粒大小、是否有杂质等特征。

设计意图：从最基础的肉眼观察入手，培养学生细致观察能力，让学生对土壤外观有直观认识，为后续借助工具深入观察做准备。

小组汇报：观察结束后，组织小组汇报观察结果。各小组选派代表发言，如一组学生可能汇报：“我们发现土壤颜色有深有浅，里面有一些小石子，还有些像枯草一样的东西。”教师在黑板上简要记录各小组关键发现。

设计意图：小组汇报交流促进学生间思维碰撞，分享不同观察视角成果，教师记录能强化重点，让学生感受集体探究力量，提升表达能力。

深入观察：教师发放放大镜，引导学生再次观察土壤，聚焦土壤颗粒细节，提问：“用放大镜看，土壤颗粒都一样吗？有什么不同？”学生通过放大镜会发现土壤颗粒大小不一，有较大的沙砾，也有细小的粉末状物质。

设计意图：借助放大镜这一工具，引导学生深入探究土壤微观世界，发现肉眼难以察觉的颗粒差异，培养学生运用工具拓展观察能力，深化对土壤外观复杂性认识。

（三）探究土壤的成分

提出问题：教师引导思考：“我们看到土壤有这么多不同外观，那土壤里面到底藏着什么，是由哪些东西组成的呢？”激发学生探究欲望，促使学生思考探究方法。

设计意图：基于前期观察，抛出核心问题，驱动学生主动思考如何揭秘土壤成分，培养学生问题意识与探究思维起点。

设计实验：组织学生小组讨论，设计分离土壤成分实验方案。教师巡视各小组，适时提示可利用水、筛子等材料，引导学生思考如何利用这些工具将不同颗粒、物质分离开。如有的小组提出将土壤倒入水中搅拌，看看有什么变化；有的小组想到用筛子筛土壤，分离大小颗粒。

设计意图：小组合作设计实验，培养学生合作能力、创新思维与实践规划能力，让学生成为探究主人，自主设计探究路径。

实验操作：各小组领取实验材料，按照设计方案进行实验。学生将土壤慢慢倒入透明杯子水中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象，会看到有气泡冒出，教师引导思考：“这些气泡说明什么？”学生能推断出土壤中有空气；静置一段时间后，