2024年春四年级语文下册第七单元24两个铁球同时着地教学反思3新人教版.docVIP

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两个铁球同时着地（教学反思参考3）

1、《新课标》指出：语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了落实这一点，我对课文进行“重组”，以“喜爱谁”（伽利略、亚里多德）作为学生思维和情感生活的主线，让学生从书中或课外资料中去理解、感悟伽利略的擅长思索、敢于质疑、不迷信权威、仔细求实的科学看法。当学生谈到这个问题时时，他们各抒己见，或从书中或从课外资料中据理力争、旁征博引地夸夸其谈。

2、这篇课文的难点在于理解伽利略的想法，学习他擅长思索的好品质。《新课标》强调提倡自主、合作、探究的学习方式，我把这一难点抛给学生，让他们以小组自由探讨找寻解决问题的途径。他们在沟通汇报时，把语数学科奇妙地结合，这样的理解也让我们再次证明学科间的学问是相通的。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“真正的学校应当是一个主动思索的王国。”“让孩子生活在思索的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中的最美妙的事物。”

3、一节精彩的有才智的语文课，不在于老师讲授多数个学问点，而在于学生提出更多的为什么；不在于老师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中大量的参加和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无基础型、拓展型或探讨型之分，而于于学生是否对所学的东西感爱好，通过学习产生剧烈的新奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否绽开想象的翅膀，拓展广袤的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。