课题申报参考：“做·享”劳动教育的区域推进研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“做·享”劳动教育的区域推进研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在我国，劳动教育的历史可追溯到20世纪50年代，经过多年发展已成为教育体系的重要组成部分。然而，目前劳动教育在实施过程中存在一些问题，如劳动教育内容和形式单一，缺乏实效性等。在国外，美国、日本、德国等国家非常重视劳动教育，将其纳入国家教育体系。这些国家的劳动教育注重培养学生的劳动技能和态度，强调实践性与综合性，将劳动教育与德、智、体等教育相结合。

（二）选题意义

“做·享”劳动教育是一种新型的劳动教育模式，强调在劳动中体验、成长和享受。本课题研究有助于探讨这种模式在区域推进中的可行性和有效性，为我国劳动教育改革和发展提供理论支持与实践指导。

（三）研究价值

1.理论价值

本课题的研究将丰富和发展劳动教育的理论体系，为劳动教育的实践提供理论支撑。

2.实践价值

为“做·享”劳动教育的区域推进提供实践指导，为我国劳动教育改革和发展积累实践经验。

3.社会价值

有助于培养学生的劳动技能和劳动态度，提高学生综合素质，为社会可持续发展做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

1.理论层面

研究并明确“做·享”劳动教育的内涵和特点，为劳动教育理论体系提供新视角。

2.实践层面

探讨“做·享”劳动教育在区域推进中的可行性和有效性，构建一套实施策略和评价体系，通过实证研究验证其对学生综合素质提高的作用和效果。

（二）研究对象

本课题以区域内的学校（包括中小学等）、教师、学生为研究对象。

（三）研究内容

1.“做·享”劳动教育内涵和特点研究

通过对国内外相关文献的梳理和分析，明确其内涵和特点，为理论体系提供新视角。

2.在区域推进中的可行性和有效性研究

通过实证研究，如问卷调查、访谈、观察等方法，探讨在区域推进中的可行性和有效性，为改革发展提供实践指导。

3.实施策略和评价体系研究

构建一套“做·享”劳动教育的实施策略和评价体系，为实践提供操作指南。

4.对学生综合素质影响研究

通过实证研究，验证“做·享”劳动教育在提高学生综合素质方面的作用和效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将首先明确研究目标和内容，制定研究方案。接着收集和分析相关文献，明确“做·享”劳动教育内涵和特点。然后进行实证研究，收集区域推进中的实践数据，构建实施策略和评价体系。之后进行案例分析，总结成功经验和存在问题。最后撰写研究报告并提出政策建议。

（二）研究方法

1.文献研究法

查阅国内外相关文献，了解劳动教育现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

2.实证研究法

通过问卷调查、访谈、观察等方式，收集区域推进中的实践数据，为课题研究提供实证支持。

3.案例研究法

分析典型案例，总结“做·享”劳动教育的成功经验和存在问题，为课题研究提供实践指导。

（三）创新之处

1.模式创新

聚焦“做·享”这一新型劳动教育模式，区别于传统劳动教育模式，强调在劳动中的享受体验。

2.研究视角创新

从区域推进的角度进行研究，综合考虑区域内学校、教师、学生等多方面因素，为劳动教育在区域的全面推广提供新的研究视角。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

1.前期研究成果

已有的劳动教育相关研究成果为本次课题研究提供了理论基础，如国内外关于劳动教育内涵、特点、实施等方面的研究。

2.研究团队能力

研究团队成员具备教育学、社会学等多学科背景知识，具有从事教育研究的丰富经验，能够保证课题研究的顺利进行。

（二）保障条件

1.政策支持

国家对劳动教育的重视，出台了一系列政策支持劳动教育的发展，为本课题研究提供政策保障。

2.经费保障

通过申请科研经费等方式，确保课题研究过程中的经费支出，如调研费用、资料收集费用等。

3.合作资源

与区域内学校建立合作关系，方便获取研究数据，同时也可借助学校的师资力量和教学资源辅助研究。

（三）研究步骤

1.第一阶段（13个月）

完成时间：2025年13月

研究内容：明确研究目标和内容，制定研究方案。

阶段成果：形成详细的研究方案。

2.第二阶段（46个月）

完成时间：2025年46月

研究内容：收集和分析相关文献，明确“做·享”劳动教育的内涵和特点。

阶段成果：撰写关于“做·享”劳动教育内涵和特点的研究报告。

3.第三阶段（79个月）

完成时间：2025年79月

研究内容：进行实证研究，收集“做·享”劳动教育在区域推进中的实践数据。

阶段成果：整理出