小学数学人教版六年级上圆的周长说课课件(共18张PPT).pptxVIP

圆的周长;教材分析;

;;;;;;设计意图：通过问题情境，不仅复习了正方形周长概念，同时、进行知识迁移引出课题。激发学生学习兴趣和求知欲望。;活动一：理解圆的周长

什么是圆的周长呢？让学生拿出圆形物品，摸一摸，说一说圆的周长。

设计意图：使学生经历从具体到抽象的过程，从而理解圆的周长概念。;活动二：测量圆的周长

可以用什么方法测量圆的周长呢？通过小组合作测量，得出绕线法和滚动法，课件再演示，渗透“化曲为直”的转化思想。接着测量生活中的圆，使学生感受到测量方法的局限性。设计意图：激发学生探求圆的周长计算方法的欲望，为后面探究活动埋下伏笔。;活动三：探究圆周率

1.观察、猜想：让学生观察大小圆，大胆猜测圆的周长与它的什么有关呢？正方形的周长是它边长的4倍，那么圆的周长和它的直径又有什么倍数关系呢？

设计意图：提出本节探究的核心问题，从而激发学生探求圆的周长计算方法的欲望，为后面探究活动埋下伏笔。;活动三：探究圆周率

2.实验、验证：引导学生四人小组合作，完成实验报告单。数据对比分析发现：每个圆的周长，都是它的直径长度的3倍多一些。

设计意图：师生共同概括，得出圆的周长与它直径的关系，从而突破了教学难点。;活动三：探究圆周率

3.自学、归纳：先让学生自学圆周率的介绍，学生自学反馈中教师再随机补充，逐步使学生理解掌握圆周率的含义。再根据圆周率的定义，引导学生自己得出圆的周长计算公式。

设计意图：培养了学生的自学能力，提高了推理概括能力，同时激发了民族自豪感。;设计意图：两题求周长的计算练习巩固了圆的周长公式；判断题，加深了圆周率的理解。运用新知解决导入时的赛跑问题，让学生感受到数学解决问题的价值，增强学生学习数学的兴趣。;设计意图：让学生谈谈学习的感受和收获，促使学生知识、情感、技能和方法的和谐整合。;;THANKYOU!