二年级语文上册课文13植物妈妈有办法第二课时教案新人教版.docVIP

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《植物妈妈有方法》（其次课时）

1．相识“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望。

在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望。背诵课文。

其次课时

一.复习巩固，导入新课

1．课件出示词语。

植物旅行打算离开视察方法娃娃学问假如毛发手脚炸开

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜爱的一个词语说一句话。

2．回顾：说说课文写了一件什么事。

3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示。

二.学生自学，初步理解课文内容

1．学生自读课文，思索：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

2．课堂沟通，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有许多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)

三.研读课文，探究感悟

1．你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2.3.4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2.3.4节，老师巡察参加)

2．全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧……”时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

生质疑：“着陆伞”究竟指什么?“乘着风”是什么意思?

(适当探讨。)

②让我们一起去看看“着陆伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(师出示图片，老师配解说)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节朗读一下，探讨怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，探讨沟通，感悟读法。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(老师出示图片，老师配解说)。

②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜爱谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧……”时：

①你最喜爱这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(师出示图片，配解说)

③孩子们，你们出去旅行兴奋吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读——情愿读的起立齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种方法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

四.拓展延长，培育学生语文综合实践的实力

1.观看视频《种子的传播》。感受植物种子传播的奇妙。

2．植物妈妈的方法还有许多许多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

3．植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2.3.4小节的格式自己写一段诗吗?选择下面的词语试一试。

乘着风纷纷动身蹦着跳着漂移炸开

结合课本图片说一说，写一写。

植物妈妈有方法

风阳光动物

仔细视察