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《我们的教室》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们的教室》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察与描述的能力，使学生能够细致观察教室环境，并用恰当的语言进行描述。

2.强化学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

3.提升学生的审美情趣，引导学生关注教室环境的美，培养其对美的感知和鉴赏能力。

4.增强学生的社会责任感，让学生意识到维护教室环境是每个学生的责任，培养良好的集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过基础的观察和描述训练，对物体和环境的描述能力有一定的基础。他们可能已经学会了如何用简单的词语和句子来表达自己的观察结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围环境充满好奇心，对教室这个日常学习场所特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察力、语言表达和合作能力上。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立观察和表达，而另一部分学生则可能更擅长在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在观察时缺乏细致，导致描述不够准确；在语言表达上，可能存在词汇量不足或者句子结构简单的问题。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等挑战，需要教师引导他们学会倾听、表达和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生观察教室的不同角落，激发学生对教室环境的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对教室环境的观察和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实践法：让学生参与教室环境的布置或整理，通过亲身体验，加深对教室环境重要性的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示不同风格的教室，激发学生的视觉兴趣，拓展他们的视野。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行教室布置的模拟练习，提高实践操作能力。

3.教学评价工具：运用在线评价工具，实时收集学生的学习反馈，及时调整教学策略。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的校园生活视频，展示学生们在教室里学习的场景。

2.提出问题：引导学生思考，“你们喜欢我们的教室吗？为什么？”

3.引导学生分享：请几名学生谈谈他们对教室的感受，激发学生对教室环境的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解教室的功能和布局，培养学生的观察力和描述能力。

2.教学重点：教室的功能分区，如何合理布置教室。

3.讲解内容：

a.教室的功能分区：讲解教室的主要功能区域，如讲台、课桌椅、图书角等。

b.教室的布局：介绍教室的布局原则，如方便教学、便于学生活动等。

c.教室的布置：讲解如何合理布置教室，包括颜色搭配、装饰品选择等。

4.互动环节：提问学生，让他们根据所学内容描述一下自己教室的布局。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生以小组为单位，观察并描述自己教室的布局。

2.小组讨论：每组选出一名代表，向全班同学展示他们的观察结果。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对教室布局的问题，提问学生如何优化教室布局，提高学习效率。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教室布局的问题，提问学生如何合理布置教室，提高学习效率。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.小组合作：让学生以小组为单位，讨论并设计一个理想的教室布局。

4.展示交流：每组选出一名代表，向全班同学展示他们的设计，并说明设计理由。

5.教师点评：对学生的设计进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.观察力：引导学生观察教室环境，提高他们的观察力。

2.表达能力：通过小组讨论和展示，培养学生的表达能力。

3.合作能力：通过小组合作，提高学生的合作能力。

4.创新能力：鼓励学生在设计教室布局时发挥创意，提高他们的创新能力。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.教室环境布置案例：收集不同学校、不同风格的教室环境布置案例，包括教室布局设计、色彩搭配、装饰品选择等，以便学生在学习本节课内容时能够有直观的参考。

b.教室功能分区图解：提供教