全县教育教学工作会议，校长讲话：紧扣“严、实、细”构建全方位、多层次教学管理体系！.docxVIP

尊敬的各位领导、各位同仁：

近年来，在教体局的正确指导和兄弟学校的鼎力支持下，我校以固基础、提质量、创特色为抓手，全体教师同心同德，攻坚克难，推动各项工作稳步迈向规范化、科学化发展轨道。今天，我就围绕严实并举、创新教学管理；以质取胜、铸就教育品牌这一主题，汇报我校教育教学工作的实践与思考。

一、加强常规教学、课改推进、讲课活动中的精细化管理

教育质量是学校的生命线，管理水平是质量的保障，而管理的精细化程度决定了教学质量的高度。为此，我校紧扣严、实、细三字要诀，构建了全方位、多层次的教学管理体系。

在教学常规管理方面，我们始终坚持实字为先、严字当头。一方面，制定了《课堂教学质量评估标准》《教师专业发展考核办法》等规章制度，由教导处牵头，建立周检查、月评估、季考核的闭环管理机制。另一方面，我们重视过程管理，做到工作有标准、考核有依据、奖惩有制度，将教师课堂教学、作业批改、教研活动等纳入综合考评体系。

在课改推进工作中，我们注重实的内涵。首先，严格落实国家课程方案，做到应开尽开，不偏科、不挤占。其次，深入实施自主、合作、探究的课堂教学模式改革。以王老师的语文课为例，她在以读代讲教学实践中，巧设情境激发学生阅读兴趣，通过小组合作研读培养学生独立思考能力，课堂教学效果显著提升。再次，我们将课改与校本教研相结合，做到问题课题化、课题常规化，避免好高骛远，切实解决教学实际问题。

在讲课教研活动中，我们突出细的特色。学校建立了教研组推门听课制度，每周固定开展一次集体教研活动。以上学期为例，我们开展了同课异构教学展示12次，专题教研交流8次，教师课后反思和评课笔记累计达200余份。通过这些扎实有效的教研活动，教师们在教学设计、课堂组织、教学反思等方面都有了明显提升。张老师在数学课上善于运用建模思维，引导学生从生活实际出发探索数学规律；李老师的英语课堂注重培养学生的实际交际能力，课堂氛围活跃而不失条理。

值得一提的是，这种注重实效的教研模式，极大地激发了教师的专业成长意愿。许多教师由要我学转变为我要学，教研活动已从过去的任务负担转变为现在的内在需求。正如一位年轻教师所说：每次听课评课都是一次充电提升的机会，既能学到老教师的经验智慧，也能碰撞出新的教学灵感。

二、重视教学研究工作，打造专业成长共同体

教学研究是提升教育质量的关键抓手，是激发教师专业成长的重要引擎。围绕这一核心，我校着力构建内培外引、以研促教的教师发展机制，推动教育教学质量稳步提升。

（一）加强教师培训，夯实专业素养

我校始终秉持育人先育师的理念，通过走出去和请进来相结合的方式，为教师搭建多元化的成长平台。今年以来，我们选派骨干教师赴省内外参加高端培训15人次，组织全体教师参与线上专题研修32课时。特别值得一提的是，李明华老师在省级教学技能大赛中荣获一等奖，并在研讨会上作经验分享，她的教学案例《让思维在对话中生长》被收录入优秀教学案例集。

为克服外出培训受众有限的局限性，我校积极开展校本教研活动。我们建立了周四教研日制度，以教研组为单位，通过主题研讨+实践反思的方式，深入开展教学难点、重点问题研究。比如，数学组围绕如何提升学生数学思维能力开展为期一个月的专题研讨，通过集体备课、课例研究、成果分享等环节，形成了一套行之有效的教学策略，在全校推广应用。

（二）深化教研实践，提升教学质量

在教研实践中，我们始终坚持以研究促发展的理念。首先，我们注重教师个体成长与团队建设的有机统一。通过青蓝工程，为每位青年教师配备一名优秀导师，通过固定师徒+跨学科帮扶的模式，促进教师专业素养的全面提升。如王老师通过一年的结对帮扶，在教学设计、课堂组织、教学评价等方面都取得显著进步，已成长为学校的教学骨干。

三、特色创建的突破和思考

办学特色是学校的发展之魂，是彰显教育品质的重要标志。立足学校实际，我校以书香浸润、科技引领为特色发展方向，通过系统规划、整体推进，走出了一条特色发展的创新之路。

（一）深耕书香校园建设，培育人文底蕴

我校始终坚持让经典浸润童心，以阅读培根铸魂的理念，构建了独具特色的书香育人体系。首先，在环境营造上，我们巧心布局，打造了一廊一园多角落的阅读空间。学校主廊建成了经典诵读长廊，配以精美的名著插画和经典名句；校园中心建成了悦读园，设置了造型别致的读书亭；每个教室都设有书香角，让经典触手可及。

其次，在活动开展上，我们创新形式，让阅读真正活起来。每周三下午是全校的经典诵读课，通过群文诵读经典剧场诗词擂台等形式，让学生在活动中感受经典之美。特别值得一提的是，我校自主开发的悦读护照制度，将阅读量化为积分，学生们争相打卡阅读，形成了浓厚的读书氛围。去年，五（2）班的阅读达人评选活动，全班40名学生年度阅读量平均达到50册，充分展现了我校书香校园建设的丰硕成果。

（二）推进科技教育创新，激发创新