2024年春七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第一单元4孙权劝学说课稿新人教版

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设计思路

本课为七年级语文下册第一单元的一篇古文，以孙权劝学为主题。设计思路围绕培养学生阅读古文的能力，结合课本内容，通过分析文章结构、理解人物情感、感悟文章内涵等方面，引导学生深入理解课文，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。

2.提高古诗文阅读理解能力，强化文言文积累。

3.培养学生思辨能力和逻辑思维能力，学会分析人物形象和情节发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的古文，如《论语》、《孟子》等，具备一定的文言文基础。但对于较长的古文篇章，如《孙权劝学》，学生可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，对古文学习有一定的热情。他们在阅读和思考方面表现出较强的能力，但可能缺乏对古文背景知识的了解。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖于老师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《孙权劝学》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解；二是人物形象和情节的把握；三是文章主旨和写作手法的领悟。此外，由于古文与现代文在表达方式和思维逻辑上的差异，学生可能难以迅速适应，需要教师适当的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考和表达的能力，如分析孙权劝学的动机和效果。

3.演示法：结合多媒体展示，演示古文背景，帮助学生更好地理解文本。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，包括文言文翻译、注释、背景介绍等，提高视觉效果。

2.视频资料：播放与课文相关的历史纪录片或动画，增强学生对历史背景的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提升自主学习能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孙权劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孙权劝学的故事吗？它是如何影响人们的学习的？”

展示一些关于孙权的图片或视频片段，让学生初步感受孙权劝学的背景和情境。

简短介绍《孙权劝学》的作者、故事梗概及其在历史和文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孙权劝学》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孙权劝学》的定义，包括其主要内容和写作背景。

详细介绍《孙权劝学》的组成部分，如开篇、劝学原因、劝学内容、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孙权劝学》的特性和重要性。

过程：

选择《孙权劝学》中的关键段落进行分析，如孙权的劝学词句和其背后的道理。

详细介绍每个分析案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《孙权劝学》的劝学策略和效果。

引导学生思考《孙权劝学》对当代学习的启示，以及如何在现实生活中应用这些劝学理念。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孙权劝学》相关的主题进行深入讨论，如“孙权的劝学策略”、“劝学在当代教育中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孙权劝学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孙权劝学》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孙权劝学》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孙权劝学》在历史和文化中的地位，以及其对当代学习的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孙权劝学》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践劝学理念。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国演义》中关于孙权的其他劝学故事，如《诸葛亮三顾茅庐》、《刘备招亲》等，可以让学生进一步了解孙权的劝学理念及其在文学作品中的体现。

-《资治通鉴》中关于孙权的记载，尤其是与学习、政治智慧相关的段落，可以帮助学生从历史角度理解孙权的劝学行为。

-《文选》中的其他劝学作品，如王羲之的《