四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26教学设计人教.docVIP

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Lesson26教学设计

一、教学内容与分析

1.Justtalk

本部分是一段情景对话，通过设置LiYan和妈妈去姥姥家吃午饭的场景引出要学习的目标语言，创设语境，从对话的整体上让学生感知、仿照、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

Wouldyoulikesomepork?

Thankyou./No,thanks.

2.Justreadandwrite

本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读lunch,pork,beef，能够听、说、读、写ricechicken，并能在四线格中规范书写；进一步巩固Wouldyoulike...？Thankyou./No,thanks.并把词汇融入句子中进行学习巩固，在对话沟通的过程中完成目标词汇的学习。

3.Let’splay

本部分设计了问卷调查活动。设置问题：Whatwouldyoulike?Howabout...?的形式来进行问答。此调查旨在让学生在生活情境中真实运用所学目标语言，同时帮助学生辨别所学的食物等名词。学生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习爱好的目的。活动设计突出了以学生为主体和学以致用的教学思路。

二、课前打算

1.打算一次性纸餐盘，并在餐盘反面画上本课主要人物头像。

2.打算全部学过的食物的彩色图片，以备热身嬉戏时运用。

3.打算本课单词卡片以及本课教参自带动画课件。

4.打算一些有关食物的午餐券作为评价工具，嘉奖课堂上表现精彩的学生。同时每张餐券的正面印有食物的图片或是单词，可以用来练习本课的重点语句和在情景对话表演时运用。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1)热身嬉戏，“翻翻乐”。用打算的有关食物的卡片，例如：bread,rice...等等，作为嬉戏的道具，把8张卡片（每两个相同图片为一组，共四组）背面朝上贴在黑板上。学生翻出两张相同食物的图片，并说出相应的单词即为获胜，假如不是相同图片，还要翻回去。本活动为了复习有关食物的单词，为后面的语言输出做打算。

2)复习旧知，为新知做铺垫。老师就这些食物卡片提问学生：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?学生可依据自己的喜好来回答：I’dlike...这是结合本课复习上一节课的重点句型，同时进行扩展和提升。随后，老师把学生想要食物的图片贴在一次性餐盘上。

2.新课呈现（Presentation）

1)设置情境并引出Comeandhavelunch,...老师把前面贴好食物的餐盘贴在黑板上，运用本课中出现的句子说：Comeandhavelunch,...示意学生来吃饭，并引导被老师喊到的学生回答：I’mcoming.

2)引出本课单词。老师将装有pork,beef,rice和chicken的餐盘进行展示并带领学生学习四个单词。板书rice和chicken两个单词，带领学生进行拼读，同时提示学生这四个词均为不行数名词，并留意chicken,pork与beef三种肉的不同。

3)就餐盘绽开探讨引出本课目标语言。老师指着黑板上的餐盘问学生：Whatwouldyoulike,dear?学生回答：I’dlike...老师接着提问：Wouldyoulikesome...?并引导学生回答：Thankyou.或是No,thanks.

4)人物头像引领进入课文情境。老师和学生将反面是本课人物头像的餐盘翻过来，分别戴在头上，介绍本课的人物和情境，观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。

3.趣味操练（Practice）

1)多种形式操练本课重点句型。

(1)What’smissing?老师将课前打算好的一些食物的图片，三个或四个一组带领学生然后抽掉一张，再让学生读，看看少了哪个食物的图片。嬉戏可以先是看图片说单词，然后可以是干脆出示单词卡片认读单词，体现操练的梯度，同时师生、生生之间可以相互询问：Wouldyoulike...?以巩固本课所学学问。

(2)帮助老师发放午餐券，仿照老师给同学们发放午餐券的样例语言来操练本课的重点对话内容。

S1:Whatwouldyoulike?

S2:I’dlike.”

S1:Wouldyoulike...?

S2:Thankyou./No,thanks.

(3)Let’splay.以小组为单位完成本活动的调查内容，并运用其中的语言：Whatwouldyoulike?I’dlikesomebeefand