教案【人教版五年级上册语文第二单元备课】.docx

教案【人教版五年级上册语文第二单元备课】

学习目的

1．自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。

2．感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

课前预习

1．理解王安石的生平，搜集、背诵往常学过的他写的古诗

2．理解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。

第一课时（《泊船瓜洲》）

一、导游介绍，激趣导入

（出示地图标明“瓜洲”“京口”的大概位置。）

1．谈话：今天，教师给你们当导游，好不好？

Ａ“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是──（生答：瓜洲）川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。

Ｂ而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱的诗句：

王昌龄的「洛阳亲友如相咨询，一片冰心在玉壶」、宋代苏东坡的「但愿人长久，千里共婵娟」，（课件展示诗句）而其中最为人们传诵的确实是──王安石的《泊船瓜洲》。

2．板书诗题，读题。

3．过渡：为什么人们最喜爱这首诗呢？先去读一读吧。

二、整体感知，直扑重点

1．用本人的方式读古诗。

2．指名读，正字音。尤其留意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”

3．反复多读几遍这首诗，你会有怎么样的感受呢？学生多读。

4．指名答。（我觉得它写得非常美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）

5．你最欣赏诗中哪句呢？

三、赏析诗句，感悟诗境

1．刚刚同学说的最多的确实是这句，（课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）我们一块儿来读一读吧。齐读。

2．能说说为什么喜爱这句诗吗？指名答。

3．有同学说，这句诗写出了江南漂亮的风光。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎么样的一派风光呢？想到什么说什么。

4．同桌之间互相读与练说。

5．指数名说。

6．小结：你们的答复非常精彩！原来短短一句诗能够在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。

7．那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。

8．听了同学们的描绘，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢？细心观察一下书上的插图，对你会有所协助的。

9．指名答。（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）

10．是呀，作者放眼望去，看见了──

练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？

近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。

学生口述。

11．诗人如今正遇早春时节，站在──（手指课题“船”字）（生答：小船上）举目四眺，满眼皆是──

（生答：绿色），让作者那么明显地感遭到──（生答：春天到了、来了）。

12．你可别小看了这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感遭到什么呢？。

13．指名答。（感遭到春天就单单是个“绿”也各有各的美；这个“绿”有着层次美，远近各不一样；”

绿”也写出了春天景物的变化……）

14．同学们理解的多精确呀！把你感遭到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。

15．小小的“绿”字却有大大的文章！介绍王安石琢磨用“绿”字的故事。

16．听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。

17．小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十屡次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？