人教版高中一年级（高一）语文选修：中外戏剧名作欣赏.pptx

人教版高中一年级（高一）语文选修：中外戏剧名作欣赏;1;俄狄浦斯王;?什么东西早上是四条腿，到了中午是两条腿，当太阳落山时又变为三条腿？;斯芬克斯是希腊神话里一个带翼的怪物。长着美女的头，狮子的身子，总在忒拜城外悬崖上蹲着，对路过的人说出谜语，凡答不出来的，它就将其撕成碎片，并吞食干净。很久的时间里，都没人能答对它的谜语，它已经吞食了无数的牺牲者。;但是，当一个叫俄狄蒲斯的英雄来到它面前时，它说出了一个自认为是最难的谜语，却一下子被俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯既气恼又羞愧，便怪叫一声，自己从悬崖上摔下跌死了?。;索福克勒斯;;二、关于戏剧中的“突转”和“发现”。

1.“突转”是戏剧在情节上区别于小说、散文的最重要的特征之一。我们常说，戏剧是“动作的艺术”。动作中最富于戏剧特点的就是“突转”。

亚里斯多德说：“悲剧所以使人惊心动魄，主要靠‘突转’与‘发现’”。;“突转”指行动按照我们所说的原则转向相反的方面，这种“突转”，并且如我们所说，是按照我们刚才说的方式，即按照可然律或必然律而发生的，例如在《俄狄浦斯王》剧中，那前来的报信人在他道破俄狄浦斯的身世，以安慰俄狄浦斯，解除他害怕娶母为妻的恐惧心理的时候，造成相反的结果。;但是，必须注意的是，“突转”并不是作者可以全凭主观、任意设置的，它应该是剧中人物的性格冲突发展的必然的合乎逻辑的结果。单靠某种偶然、意外事件来编织“突转”，往往并不能达到理想的戏剧化的效果，或者力度很差或者令人感到虚矫。;2.“发现”，如字义所表示，指从不知到知的转变，使那些处于顺境或逆境的人物发现他们和对方有亲属关系或仇敌关系。“发现”如与“突转”同时出现为最好的“发现”（例如《俄狄浦斯王》剧中的“发现”）。;;过程与方法：

1.通过对选段的朗读，让学生把握“突转”的实质。

2.让学生试编一些故事，尝试使用“突转”的技巧。

情感、态度与价值观：

通过研读俄狄浦斯的悲剧，感受剧中主人公的性格和不向命运屈服??精神。;;索福克勒斯在长达70年的创作生涯中，共写了130多部悲剧和滑稽剧。其作品流传至今的只有7部，即《埃阿斯》、《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》、《厄勒克特拉》、《特拉喀斯少女》、《菲罗克忒忒斯》和《俄狄浦斯在科罗诺斯》。其中，《安提戈涅》和《俄狄浦斯王》最能反映索福克勒斯的创作才能。;他的戏剧有着独特的风格。他首先引进了第三个演员，便于更充分地表现剧中人物的冲突。在他的悲剧中，合唱队的重要性大大减低，戏剧对话和动作的重要性大大增强，对话成了戏剧中第一位的东西，成了刻画人物的有力手段。;索福克勒斯不写神而写理想化的人，而且把人放在尖锐的矛盾冲突中加以刻画，使之动作性强，性格鲜明。他把演员从两个增加到三个，这样可以根据剧情的需要扮演各种人物，表现人物的多方面性格。他又以对白代替合唱成为戏剧的主要成分，使悲剧成熟为真正的戏剧艺术。由于索福克勒斯对希腊悲剧的卓越贡献，赢得“戏剧界的荷马”的美称。;这尊头像将阿里斯托芬和索福克勒斯联系起来。在罗马人的眼里，阿里斯托芬和索福克勒斯这两位艺术家是互为补充的。;;但是，牧人不忍心伤害他，把他送给了科任托斯国王的牧人收养。科任托斯国王发现了他，并把他收为养子。;俄狄浦斯长大成人后，知道了自己可怕的命运，为了躲避杀父娶母的预言，他逃出了科任托;后来，忒拜城里发生了瘟疫，死了很多人，弄得人心慌慌。神说只有找出杀害前王的凶手，瘟疫才能停止。而当地的预言家说凶手就是俄狄浦斯，俄狄浦斯不信，认为是有人陷;经过调查，找到了当年的牧人，事情的真相大白。俄狄浦斯这些经历恰好符合当初神谕所说的杀父娶母，证据俱在，俄狄浦斯正是凶手。王后羞愤自尽，俄狄浦斯刺瞎双眼，自我放逐。;;其特点是：不是按照事件发展的顺序从头到尾地组织剧情，而是在事件已经发展到一定的阶段，即临近高潮的那一刻落笔，事件的起因和前情则在剧情发展的过程中，用回顾和例叙的方法交待出来。;剧本开始时是俄狄浦斯的悲剧命运即将到来的时刻，以“追查凶手”为悬念，以此为线索，展开剧情，从而回顾了有关主人公的身世以及他与命运抗争的种种经历。几十年发生在不同地点的事情，压缩在不到一天的时间，发生在忒拜王宫前的一个事件之中，节省了大量的笔墨，又突出了戏剧矛盾冲突的尖税性。;在展开剧情时，作者成功地运用了“发现”和“突转”的艺术手法。“发现”是作者巧妙地处理了剧情发展与往事交代两者之间的关系，往事交代是剧情发展的必