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君子忧道不忧贫。——孔丘
2025版高中信息科技课程标准
一、前言
2025年，我国正式颁布了新的高中信息科技课程标准，这是新时代背
景下我国高中信息科技课程的一次重大变革和更新。新的课程标准充
分考虑了当前信息技术的发展趋势和应用需求，旨在培养学生运用信
息技术解决问题的能力和创新精神，符合社会发展的要求和个人成长
的需要。
二、课程目标
1.培养学生信息素养
新的课程标准将信息素养作为核心目标，旨在培养学生的信息获取、
评价、管理、创造和传达的能力。学生将通过信息技术课程的学习，
养成善于利用信息技术解决问题的习惯和能力，提高信息检索、评价
和利用的能力，培养创新思维和团队协作能力。
2.培养学生计算思维
新课程标准提出培养学生的计算思维是信息技术课程的一项基本目标。
学生将在信息技术课程中学习编程基础知识，培养逻辑思维、问题分
析和解决问题的能力，提高创新能力和实践能力。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3.培养学生终身学习能力
新课程标准强调培养学生的终身学习能力，注重学生学习方法和学习
策略的培养。学生将通过信息技术课程的学习，倡导自主学习和探究
式学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果和学习动力，培养终身学
习的习惯和能力。
三、课程内容
1.信息技术基础知识
新的高中信息科技课程标准中，重视学生对信息技术基础知识的掌握
和应用。学生将学习计算机硬件、操作系统、网络基础、多媒体技术、
数据库等信息技术基础知识，建立扎实的信息技术基础。
2.数字化工具
新课程标准提出学生需要学习并掌握各种数字化工具的使用，包括
Office办公软件、图像处理软件、多媒体制作软件、网页设计软件等，
培养学生的数字化表达能力和创作能力。
3.信息检索与评价
新的课程标准注重培养学生的信息检索和评价能力，学生将学习如何
有效地利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎获取信息，如何评价信息的可靠性和准确性，提
高信息获取和利用的能力。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
4.创新技能
新课程标准强调培养学生的创新技能，学生将学习基础编程、创意设
计、信息系统开发等创新技能，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学方法
1.问题驱动式教学
新的高中信息科技课程标准提倡问题驱动式教学方法，通过问题情境
让学生主动参与学习，激发学生对信息技术的兴趣，提高解决问题的
能力。
2.项目驱动式教学
新课程标准注重项目驱动式教学方法，通过项目设计和实施让学生动
手实践，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.多元评价
新的课程标准提出多元评价的教学方法，注重评价学生的综合能力和
创新能力，旨在激发学生的学习动力和创新潜能。
五、评价体系
1.综合评价
新的高中信息科技课程标准提出综合评价的体系，重视对学生综合能
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
力的评价，包括知识水平、技能水平、创新能力、实践能力等方面的
评价。
2.学科评价
新课程标准注重学科评价，评价学生对信息技术基础知识的掌握和应
用，学生对数字化工具的使用能力，学生的信息检索和评价能力，学
生的创新技能和实践能力等方面的评价。
3.综合素质评价
新的课程标准强调综合素质评价，评价学生的信息素养、计算思维、
终身学习能力等素质方面的评价，注重培养学生的综合
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