《新时代幼儿园爱国主义教育实施策略》开题报告.pdf

《新时代幼儿园爱国主义教育实施策略》

开

题

报

告

课题组成员：林娜李茂英邓洁古雪娇舒英何忆雪

二0二三年三月

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一、问题提出和核心概念界定

（一）问题提出

1.国家发展的要求

抓好爱国主义教育，能解决习总书记提出的“怎样培养人、培养什么样的人、

为谁培养人？”的教育命题。国家既需要高素质人才，更要求每个公民都忠于自己

的祖国，愿意为祖国奉献。

2.儿童发展的要求

3-6岁是幼儿道德观念和个性倾向形成的关键期，利用这一时期，对幼儿进行

思想品德教育，更容易帮助幼儿了解、认识祖国，激发爱国情感和爱国行为。

3.新时代对幼儿园教育改革的要求

当前，我国社会主义现代化建设取得历史性成就，祖国正日益走向世界舞台中

央，但世界形势纷繁复杂，新时代对爱国提出了更多要求，如要坚持祖国和人民的

利益高于一切，要自觉地维护祖国的独立、完整、统一的尊严，要自觉维护祖国各

族人民的安定团结等等，历史经验告诉我们，只有越发强大的祖国，才能更好的保

障人民的利益，只有愈加爱国的人民，才能更加团结一心，实践中华民族的伟大复

兴。

华英幼儿园19年来一直致力于园本课程的开发和实践，在园本课程的设置上进

行了一系列的探索，我们已经形成了具有特色的园本课程和班本课程。我们有条件

继续对已有的爱国主义课程资源进行一系列、更加深入的整合，拓展新时代背景下

幼儿园的爱国主义教育内容，通过多途径、多方法对幼儿实施系统教育，探索出在

新的历史条件下，具有实践意义的幼儿园爱国主义教育之路，助力幼儿发展，助力

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祖国建设。

（二）核心概念界定

1.新时代幼儿园爱国主义教育：指结合新的历史时期，在幼儿园开展的

具有针对性，能让幼儿从小产生爱国情、爱国魂，以身在祖国为荣，立志长大要报

效祖国的思想教育。

2.新时代幼儿园爱国主义教育实施策略：指抓住幼儿园教育这一基础教

育，用幼儿教育学、心理学的相关理论为指导，以幼儿爱国情感的培养为目的，通

过调查幼儿园爱国主义教育的现状，拓展新时代背景下幼儿园爱国主义教育内容，

通过多途径、多方法对幼儿实施系统教育，探索出在当前新的历史条件下，具有实

践意义的幼儿园爱国主义教育之路。

二、研究综述及本课题创新点

（一）研究综述

1.国内研究

近年来大、中、小学校园内都对爱国主义教育有一些研究，如大学校园的大学

生爱国主义现状的研究，是对爱国主义文化载体的研究，现有的幼儿园爱国主义教

育内容主要包括国家象征和标志教育、节日庆典教育等。

2.国外研究

通过文献，我们发现欧美国家通过宗教信仰、爱国英雄和历史事迹、军事知识

教育和军事技能训练等，让受教育者在无意识、不自觉的情况下接受爱国主义教育。

综述

综合国内外对于幼儿爱国主义教育的有关研究，我们发现，国内外对于幼儿园

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爱国主义教育研究更侧重于随机教育，各级各类学校开展的爱国主义教育大多流于

形式，内容老旧，多数研究内容没有考虑幼儿的身心发展规律，教育规律，时代特

点。爱国主义教育与幼儿的认知水平和时代特点是不可分割的，对于新时代幼儿园

爱国主义教育实施策略研究，要侧重于从幼儿身心发展规律出发，从幼儿园、中小

学以及大学这几个阶段的爱国主义教育是一个连续体的角度来思考，奠定好教育基

础，要挖掘新时代背景下爱国主义教育的文化特质，从环境空间、活动内容、实施

路径、组织形式等多方面深入研究新时代爱国主义教育在幼儿园的系统化实施策略。

通过理论指导研究，实践丰富研究,积极促进我园新时代爱国主义教育儿童化、活

动化、教育策略操作化，教育效果可视化，研究成果借鉴化。

（二）本课题创新点

1.视角创新

在幼儿园，国内外过去的研究主要以“环境渗透”或“