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牛津大学办学特色及其原因分析

提纲一、牛津大学开展历程二、牛津大学特色及其形成原因 1.以学院制为根本的学生管理模式2.以导师制为核心的人才培养模式3.丰富的学生社团、俱乐部和课外活动4.行之有效的科研成果转换机制5.学术资源的机构和类型丰富

一、牛津大学开展历程1.牛津大学的滥觞。1167年，英国国王亨利二世同法国国王发生争吵，便把英国学者从巴黎大学召回，并禁止英国学者和学生去巴黎大学讲学或求学。一些著名学者来到牛津，牛津便逐渐开展成为中世纪的大学。最初的牛津大学是教会的附属机构，以经院哲学为主要教学内容。2.学院制产生，牛津大学走向繁荣。在12世纪末、13世纪初，来牛津讲学和求学的人越来越多，寄宿舍散落在城市各处，且牛津学生和当地居民容易发生冲突，于是上层人士出资购置房产为学生提供住宿和津贴。这就是早期学院的雏形，学院制随之产生，这也标志着牛津大学走向繁荣。3.世俗化开始，在校人数增长。在文艺复兴时期，牛津大学作为英国的思想、学术中心，在英国的文艺复兴运动中发挥了重要作用。虽然经院哲学在牛津大学仍占据统治地位，但随着人文主义的洗礼，牛津大学逐渐开始世俗化，慢慢摆脱宗教的控制，在校人数快速增长。

一、牛津大学开展历程4.卷入内战，在校人数骤减。由于18世纪的牛津大学受到内战的影响卷入政治纷争，在校人数骤减，走向了衰落。5.科学教育兴起，办学理念调整。19世纪，科学教育兴起，倡导大学实施科学教育，开展科学研究，对牛津大学的办学理念产生了不小的冲击。牛津大学进行一系列的改革，扩大了教育内容的范围，先后设立了植物学、化学、临床医学、自然科学系、数学物理系等现代学科，新学科的开展，也带动一批博物馆、实验室的建设。1872年，克莱伦登实验室的建成，标志牛津大学进入新纪元。6.文理并重局面形成。20世纪以来，牛津大学在开展传统人文古典学科的同时，也大力开展自然科学和应用科学，并且都取得了举世瞩目的成就，逐步实现了现代化。经过不断地调整和开展，牛津大学形成了文理学科交叉、渗透、并重的格局，其中独具特色的联合课程优势明显。

二、牛津大学特色及其形成原因1.以学院制为根本的学生管理模式1249年，达勒姆的威廉副主教捐款建立了大学学院，使牛津大学有了第一栋自己的校舍。14世纪，创立“新学院”的威廉·威克姆制定了学院的详细规约，并为牛津大学内的其他学院所仿效。16世纪下半叶，逐渐建立起所有学生都住在学院内的传统，学院的权力也不断扩大，要想进入牛津大学就必须先通过学院的同意。至今，牛津由38个学院和6个永久性私人学堂组成。各学院规模不等，但都在500人以下，学生、教师〔院士〕来自不同的专业学科。

二、牛津大学特色及其形成原因2.以导师制为核心的人才培养模式牛津大学的导师制源于1379年创办的新学院，迄今已有600多年的历史。导师制是基于传统的精英人才培养的核心方式，通过导师制将课堂教学、实践操作与个别辅导教学相结合，并辅之以各种讲座、讨论和丰富多彩的课外活动，共同完成对学生的培养。导师制的主要内容是:大学在培养本科生时，导师一对一或者一对二对学生进行辅导的培养制度。

二、牛津大学特色及其形成原因3.丰富的学生社团、俱乐部和课外活动17世纪中叶，牛津就存在当今意义上的俱乐部和社团组织了。至今，牛津大学有200多个社团和俱乐部，有各色各样的政治、宗教、文学和音乐爱好者的俱乐部。〔1〕文化传统和自由教育理念。英国文化传统倾向于把学生当作平等的公民和独立的个体看待,强调效劳,学生本身独立意识很强，这是牛津大学学生活动尤其活泼的文化根源。牛津大学一直是自由教育思想传统的继承者和实践者，强调精英和绅士的养成，而众多的社团、俱乐部和课外活动正是为学生提供了了解社会、开展个性、陶冶情躁以及交流合作的时机。〔2〕俱乐部、社团发挥作用大。牛津大学俱乐部向学生提供范围广泛的效劳，包括为学生代言，组织有方案的活动，学生福利和学生效劳等，在学生事务中发挥很大作用。很多社团俱乐部是以学术为导向，也有益于学生开展学术科研活动。

二、牛津大学特色及其形成原因4.行之有效的科研成果转换机制牛津大学十分注重科研成果的转化，以此效劳于经济社会的开展，使学校、学部、学院、科研人员和投资者收益。代表性的机构：牛津大学出版社和牛津大学ISIS创新。〔1〕牛津大学的科研资源丰富。不仅表达在牛津大学科研经费来源渠道广泛,还表达在它拥有大量自主知识产权的科研成果。〔2〕牛津大学的政策支持。〔3〕产权清晰、利益共享的运作机构。

二、牛津大学特色及其形成原因5.