《2022年版义务教育语文课程标准》新旧变化详细对比 .pdf

《义务教育语文课程标准（2022年版）》新旧变化

对比详解

目录

2022年版2011年版

第一部分前言

一、课程性质一、课程性质

二、课程理念二、课程基本理念

三、课程设计思路

三、课程目标第二部分课程目标与内

（一）核心素养内涵（新增）一、总体目标与内

（二）总目标二、学段目标与内

（三）学段要求

四、课程内

（一）主题与载体形式（新增）

（二）内组织与呈现方式（新增）

五、学业质量（新增）

（一）学业质量内涵

（二）学业质量描述

六、课程实施第三部分实施建议

（一）教学建议一、教学建议

（二）评价建议二、评价建议

（三）教材编写建议三、教材编写建议

（四）课程资源开发与利用四、课程资源开发与利用建议

（五）教学研究与教师培训（新增）

附录附录

附录1优秀诗文背诵推荐篇目附录1优秀诗文背诵推荐篇目

附录2关于课内外读物的建议附录2关于课外读物的建议

附录3关于语法修辞知识的说明附录3语法修辞知识要点

附录4识字、写字教学基本字表附录4识字、写字教学基本字

附录5义务教育语文课程常用字表附录5义务教育语文课程常用字表

【解读】

1.新增核心素养，分为四个方面：

（1）文化自信（2）语言运用（3）思维能力（4）审美创造

2.课程内全部更新，其中新增6个语文学习任务群

2.课程内全部更新

(1)新增主题与载体形式，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融

入课程，增强课程思想性。

(2)新增6个语文学习任务群。

基础型学习任务群语言文字积累与梳理

实用性阅读与交流

发展型学习任务群文学阅读与创意表达

每个任务群贯穿四个学段

思辨性阅读与表达

整本书阅读

拓展型学习任务群

跨学科学习

3.评价建议中新增学业水平考试相关要求

4.学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，将“写作”“口语

交际”合并为“表达与交流”，将“综合性学习”改为“梳理与探究”，具体内