2025年小学语文教师招聘考试模拟试题及答案解析.docx

小学語文教师招聘考试试題

一、填空。

1、語文課程的基本理念有(全面提高学生的語文素养)、(对的把握語文教育的特点)、(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、(努力建设开放而有活力的語文課程)。

2、語文課程的基本特点是(工具性与人文性的统一)。

3、(語文素养)是学生学好其他課程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应当让学生更多地接触語文材料，在大量的(語文实践)中掌握运用語文的规律。

5、語文課程目的根据(知识和能力)、(过程和措施)、(情感态度和价值观)三个维度设计。

6、語文学科个阶段目的分别从(识字与写字)(阅读)(写作)(口語交际)四个方面提出规定。

7、自然风光、(文物古迹)、民俗风情、(国内外的重要事件)、(学生的家庭生活)以及(平常生活话題)等也都可以成為語文課程的资源。

8、教学提议：充足发挥师生双方在教学中的(积极性)和(发明性);在教学中努力体現語文的(实践性)和(综合性);重视()、()、()的对的导向;对的处理()与创新能力的关系;遵照学生的()和()，选择教学方略。

9、語文教学要重视語文的(听)、(說)和(读)，重视(写)的训练，給学生打下扎实的語文基础。

10、汉語拼音教学尽量有(趣味性)，宜以(活动)和(游戏)為主，与学說一般话、识字教学相結合。

11、阅读是(搜集处理信息)、认识世界、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏)和评价的能力。

12、(写作)能力是語文素养的基本体現，在写作教学中应重视培养学生(观测)、思索、(体現)、(评价)的能力，规定学生要說(真话)、(实话)、(心里话)，不說(假话)、(空话)、(套话)，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

13、写作的评价要根据各学段的目的，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的(过程与措施)、(情感与态度)评价，如：与否有写作的爱好和良好的(习惯)，与否体現了(真情实感)，对(有创意的体現)应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价，重视对(作文修改)的评价，采用(多种)评价方式。

14、古诗名句填空：欲穷千里目，(更上一城楼)。(生当作人杰)，死亦為鬼雄。(山外青山楼外楼)，西湖歌舞几時休。(粉身碎骨浑不怕)，要留清白在人间。

15、小学阶段要认识()左右的常用中文。九年課外阅读总量应在()万字以上。

16、精读的评价，要根据各学段目的，详细考察学生的詞句理解、(文意把握)(要点概括)(内容探究)(作品感受)等方面的体現。

17、語文課程应致力于学生(語文素养)的形成与发展，語文課程的(多重)功能和(奠基)作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。

18、(課程目的九年一贯)整体设计，課程原则在“总目的”之下，按四个学段，分别提出阶段目的，体現語文課程的(整体性)和(阶段)性。

19汉語拼音教学尽量有趣味性，应当以(游戏)和(活动)為主，与学說一般话，识字教学相結合。

20、各个学段的阅读教学都要重视(朗诵)和(默读)。加强对阅读措施的指导，让学生逐渐学会精读、略读和游览。

21、口語交际是听与說双方的(互动)过程。教学活动重要应在详细的交际情境中进行。

22、能用一般话(对的)、(流利)、(有感情)地朗诵課文，是朗诵的总规定。评价学生的朗诵，可以(語言)、(語气)和(感情)等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

23、综合性学习的评价应着重考察学生的(探究)精神和(创新)意识。

24、語文課程总目的第四条提出“在发展語言能力的同步，发展(思维)能力，激发想像力和发明潜能。”

25、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，包括风、雅、颂三部分。

26、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是李白，号称“诗仙”。

27、宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句有关读书积累的名句：“问渠那得清如許，為有源头活水来。”

28汤显祖，明代杂剧家，代表作為《牡丹亭》;曹禺是我国現代著名的剧作家，有代表作《雷雨》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯;《老人和海》的作者是美国作家海明威。

29、“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了。

30、人教版教材中选用了許多我国文学大师的作品，有老舍的《猫》