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跨学科课题指南:跨学科教学形式的上、中、下三策

在跨学科课题申报过程中，研究跨学科教学形式，进行多元化的

创新，是备受关注的焦点所在，也是教师需要认真探究的关键环节。

在进行跨学科教学形式创新时，可以尝试从上、中、下三个层次入手，

应用三种不同的教学形式，从而使跨学科教学具备更为突出的立体优

势。

一,上策,项目式教学

在跨学科教学过程中，可以以课堂教学为主，采用项目式教学方

式，引导学生围绕跨学科主题进行识的学习，实践的锻炼和问题的

探究。由于当前的跨学科教学更多是集中在课上教学阶段，为此，项

目式教学形式具有着较强的普遍适用性，能够为各学科的跨学科教学,

提供有力的支持。教师只要选定跨学科主题，引导学生设计项目方案，

就能够让学生以项目组的方式进行合作学习，合作实践，合作探究，

最终完成跨学科识的学习和内化，达到跨学科教学的预期目标。

二、中策，社团教学

在跨学科教学过程中，应更多关注课下实践活动，因此，可以引

入社团教学方式。在双减政策和新课标改革的双重影响下，中小学生

的课下活动正变得越来越丰富，教师可以利用这一改革契机，开展跨

学科的社团教学活动，让学生以兴趣为导向，进行贴近真实情境的综

合性学习和探究。

比如，在科学社团中，就可以鼓励学生选取科学现象，综合运用

数学、科学、语文、英语等学科的学习所得，解决实践问题，取得科

创成果，实现核心素养的发展。在这一过程中，教师可以以社团教学

为主，针对特定问题进行专题教学，让学生学到相关的识，学会正

确的学习方法和实践方法，能够始终以兴趣为导向，不断进行高效的

自主学习和自主探究。

三，下策,实验教学

在跨学科教学过程中，实验教学应当引起更多的重视。所谓“实

验教学”，就是以科学实验、思想实验或社会实验等实验为主，让学

生完成跨学科的学习、实践、调查、探究等活动，使学生能够在跨学

科实验过程中完成问题的化解，收获成长的经验，实现核心素养层面

的发展。学生可以以生物、化学、物理等学科的科学实验为主，利用

生活中的材料开展跨学科的实验探究；学生也可以以社会现象、社会

问题或社会痛点为切入点，开展社会实验，进行实践调查，解决社会

问题；学生还可以开展思维实践活动，在围绕哲学、物理、语文、数

学等学科的关键概念进行深入的讨论、交流和辩论，在思维实验中追

求真理，实现思维品质的跃迁。

总体而言，跨学科教学的三种形式并没有高低贵贱之分，而是适

用于不同场景的创新做法。在推动跨学科教学改革的过程中走出课堂,

在更为广阔的天地中开展学习活动，已经成为了新的常态，相应的教

学形式也将走向新的阶段。